为了认真贯彻“双减”精神，推动学生德智体美劳全面发展，贵州省贵阳市云岩区第五小学在强化课堂主阵地的基础上精心策划，把“五育”并举的导向作用延展到学生的假期生活，推出了形式新颖的寒假作业——项目式“五育”作业超市。

    这份寒假作业是学校在前期认真准备、充分试验的基础上推广的。为了确保寒假作业有效实施，学校组织召开学科组长会议，对作业构成、形式、完成、评价等细节充分研讨，进行可行性试点。通过试点发现，学生参与的积极性、作业完成的质量都很高，这为学校推出“五育”作业超市增添了信心。

    在“五育”作业超市里，教师根据1—6年级学生的不同特点，精心设计了主题为“虎虎‘探’新年，‘五育’促生长”的130多个分年级、充满乐趣和挑战的寒假“五育”作业包。这些作业涵盖德智体美劳5个板块，涉及传统节日文化探索、儿童阅读、体育锻炼、美育熏陶、劳动教育等内容。比如，德育作业“DIY‘中国梦，我的梦’系列邮票”、智育作业“贵州少数民族之最”、体育作业“冬奥会冰雪世界”、美育作业“研究四季的颜色搭配”、劳动作业“用flash制作新年表情包”等，既包含区域特色，又有民族文化、时代精神，既丰富了学生的科学知识，又强调了学生的动手能力。

    每个班级可以在学校“五育”作业包中选择5个学习包开展研究性学习，学生每10人组成一个研究小组，根据自身年龄特点和兴趣爱好，从班级作业包中自由选择研究内容，确定探索主题。每个研究小组自主拟订研究计划，确定小组组长，对小组组员进行分工。比如，四（1）班选择的作业包中包括了“研究我国部队中的兵种分类”“舌尖上的美食”“圆的世界”“调查家乡的变化与发展”“废品利用及发明创造”5个项目，学生分成5个小组，每组承担一个项目。

    作业内容新颖有趣，学生从被动学习转变为主动学习，减轻了完成作业的心理负担。寒假第一天，承担项目的学生就积极行动起来：有的小组在家里开小组会，有的小组在小区开展废纸盒回收工作，有的小组去超市进行前期市场调查。

    作业分发之后，学校以“减负不减责任，减负不减质量”为目标，注重强化教师对作业的督促检查。每个小组在选好作业包的同时，还要自主选择一名教师作为自己研究小组的“项目指导导师”。项目指导导师在假期中主动联系小组长，对项目的推进情况进行指导和检查，与小组长一起填写“项目周推进记录表”，确保每个小组保质保量完成寒假作业。

    为了切实保证作业的有效性，学校建立了项目式“五育”作业评级激励机制。开学返校后，学校按短视频、PPT、小品、演讲等不同成果展现形式分类，开展班级、年级、学校3个层级的评比，最终选出校级“‘五育’作业小达人”和“‘五育’明星推广人”，号召全校学生向他们学习，进一步凸显作业结果的导向作用。

    项目式“五育”作业超市以“把最快乐的体验留给最美的童年”为宗旨，不仅为了减少学生的作业量，也是为了培养学生开朗的性格、开放的心态、健全的人格，促进学生德智体美劳全面发展。

    通过“五育”作业超市，学生在教师的引领下，以探究式项目活动的形式，转变学习方式，有效开展自主、合作、探究性学习和实践性学习，在作业完成过程中学会思考、参与体验、主动合作、尝试表达。假期结束后，学校继续拓展“五育”作业内涵，进一步推进“双减”工作。

    （作者单位系贵州省贵阳市云岩区第五小学）