广东深圳洪湖小学：“荷”你有约

    每年3月，广东省深圳市洪湖小学师生都会走进洪湖公园开展“探荷”活动。今年受疫情影响，学生无法返校，但是他们的“爱荷之心”依旧。3月30日，“探荷课程”在云端开启，学校邀请洪湖公园荷花部工程师陈巧玲、李彪通过互联网为学生介绍荷花种植的相关知识。

    陈巧玲给学生介绍了荷花档案、历史悠久的荷文化、荷花形态特征及生态习性、碗莲的种植与养护等内容，李彪在劳动教育基地“聚荷园”给学生示范、讲解荷花翻盆的注意事项。两名专家生动有趣的讲座深深吸引了网络另一端的学生，学生在评论区展开热烈讨论。

    据悉，学校从2014年起就与毗邻的洪湖公园展开紧密合作，开展了一系列识荷、种荷、创荷活动，创立了“以荷立品”的“荷美”文化。去年，学校在洪湖公园“聚荷园”建立了一个融合劳动、科技、实践等元素的教育基地，为学生提供了更加广阔的学习空间，实现家校社协同育人。（叶淑萍）

    浙江杭州萧山中学：融合课程思政与地理教学

    近日，浙江省杭州市萧山中学组织了以“聚焦课程思政，探索地理课堂模式”为主题的教研活动。多名骨干教师充分挖掘高中地理课程中的思政元素，将这些元素融入典型案例。

    教师李慧的“资源的跨区域调配对区域发展的影响”一课，以西气东输为例，讲授资源的跨区域调配。李慧通过有趣的希沃游戏、丰富的区域素材，促使学生对西气东输的影响进行辩证分析。教师任东来的“真实情境下的地球运动”一课，以自己日常拍摄积累的太阳运动照片为素材，设计了一系列关于太阳高度、太阳方位的试题，鼓励学生加强对生活中地理问题的探究意识，引导学生树立求真、求实的科学态度和科学精神。

    地理教学中“课程思政”的融入，将不断提高学生学习的积极性、热爱祖国的意识和建设国家的热情，实现“知识传授、专业应用、个人理想、社会需求、家国情怀”五位一体的课程思政育人效果。（陈天宇）