接手新班，我一直在思考，要把班级带到哪里？要培养什么样的孩子？

    开学第一次班会，我们给班级命名为“润泽的教室”，并围绕“什么是润泽的教室”“在润泽的教室里我们应该怎样做”两个话题展开讨论：有的孩子说，教室是图书馆、阅览室；有的孩子说，教室是实践场、探究室；有的孩子说，教室是陈列间、展览室；有的孩子说，教室是信息资源库；有的孩子说，教室是习惯养成地……

    在孩子们眼里，“润泽的教室”是和谐温馨、积极向上、安全又友好的。这样一间小教室承载着我们的大梦想。怎么才能把这个梦变成现实呢？

    共商解决办法

    说好的共建美好班级，可不到两天，孩子的问题就出来了。卫生部长找到我说：“老师，我不想当卫生部长了，大家的东西都乱放，不听我的话。还有，今天该‘小蜜蜂’组扫地，可是他们没打扫干净就跑了。”孩子终究是孩子，会说，但执行起来就困难了！

    我们一起商量解决办法，落实策略是：用整理箱统一收纳杂物，大家相互提醒，做到“保管好个人物品，人走椅回桌面净”；卫生打扫不干净的小组第二天继续打扫；走读生早上进教室前先进洗手间，把鞋上泥土清理干净后再进教室。

    到底是和孩子协商出来的规则，执行起来更容易。接下来，教室卫生我放手了，孩子们却做得比以前好多了。看来，不怕有问题，只要找到原因并想出办法解决就好。希望孩子们每天都有一点进步。

    创办“润泽银行”

    孩子们升入六年级后的第一天，我把岗位竞聘说明贴在班级事务栏里。奇怪的事情发生了，竞聘完全没有了以往的火爆，孩子们不愿意参与岗位竞聘。

    晚饭后，我与在操场上跳皮筋的几个女生聊起此事，她们说参与班级管理事情多，六年级了，怕影响学习。听了这一席话，我在想：“应该借助什么样的班级评价机制激励孩子？”

    开办“润泽银行”的想法在我头脑里跳出来。这一设想孩子们很赞成，我们一起细化了评价内容与标准。全班每个人通过竞争岗位挣“工资”，“工资”是孩子自己设计的“润泽币”。大家列出班级需要设立的岗位并确定相关岗位工资，如护花使者2名，主要负责给班级植物浇水、施肥，花盆摆放及卫生，每人每月岗位“工资”400元，如果工作有创意，还会发放创新“工资”；书包长1名，主要负责提醒同学整理书包柜，保持书包柜的干净、整洁，每月岗位“工资”450元；小组长5名，负责收发、检查家庭作业，督促小组成员学习，每人每月岗位“工资”600元，如果帮助学习有困难的同学，还可以获得50元创新“工资”；“行长”“副行长”各1名，主要负责岗位“工资”监管及公示，每人每月岗位“工资”600元；财务2名，主要负责“工资”统计、计算等相关的财务工作，每人每月岗位“工资”500元……每月获得“工资”最高的5名学生为班级小明星。

    “润泽银行”开业几周后，孩子们手里有了不少“润泽币”，为了持续激励他们进步，我在家长的支持下开起了班级超市，“润泽币”可以在班级超市流通使用。孩子们将家里的闲置物品拿到班级超市进行交易，他们兴趣高涨，更加努力“挣工资”、学理财。

    拓展服务范围

    每个月末，“润泽银行”都要在“行长”组织下开展全员考核。孩子们纷纷发言，给各岗位点赞，并给予1+1评价（优点+建议）。我发现志愿部的孩子低头不语，因为没有人给他们点赞。部长委屈地说：“老师，我们不是不愿意做事，是我们不知道该做什么。”话音刚落，纪律部的一个孩子说：“我觉得我们班的工作都安排到人了，志愿部的确没有什么事情可做，但你们可以拓展服务范围，比如帮助低年段的弟弟妹妹做事情。”这句话给志愿部的孩子指明了方向。

    第二天中午，一年级的一个班主任在学校群里表扬我们班孩子，并上传了三个孩子在一年级教室认真打扫的图片，这让我很自豪、很感动。我表扬了志愿部的三个孩子，全班孩子也为他们竖起大拇指。

    时间一天天过去，一年级所有班级的班主任都在群里表扬我们班的孩子。夸他们不仅地扫得干净，物品摆放也很整齐，指导弟弟妹妹劳动还特别有耐心……我觉得很奇怪，志愿部就三个孩子，怎么可能帮助到一年级所有班级？问其原因，部长说现在申请加入班级志愿部的已经有12名学生，刚好每班2名。太棒了！我给孩子们竖起了大拇指。

    有了这些正能量的传递，申请加入志愿部的孩子越来越多，服务内容也越来越丰富，比如他们主动为低年级的弟弟妹妹提书包，教弟弟妹妹剪指甲、整理书本、系红领巾……

    这次月评，志愿部成员得到了全班孩子的一致好评，被评为优等。问他们想要什么奖励，他们脱口而出：“给我们增加100元岗位‘工资’。” 看来，体验到成就感的孩子“工作”上瘾了。

    现在，“润泽的教室”里每天都会有各种各样有趣的故事发生，孩子们在这里一点点发生着变化。孩子们喜欢这个由自己亲手建设起来的“润泽的教室”。

    （作者单位系湖北省宜昌市伍家岗区伍家岗小学）