学校根据近年来的探索和研究，提出了新教育环境下的生本课堂教学模式。该模式是在学生自主学习前提下，以学生学习为主的一种课堂教学模式，重在学生自学、教师点拨、课堂展示和有效训练。

    新教育环境下课堂教学模式的核心概念界定为：学教结合与展练并重。

    学教结合。学生的自主学习与教师的讲解传授有机结合。学生是学习活动的主体，是知识的主动构建者；教师是教学过程的组织者、指导者，是学生学习的帮助者、促进者，二者形成互动、互惠的教学关系。将课堂教学与学生自主学习结合起来，实现教学相长和共同发展，通过自学培养学生的学习习惯和自学学习能力，树立终身学习理念。

    展练并重。“展”的内容是指学生学习过程中的问题、思维、收获、见解等。形式包括个人展示（展示个人自学过程）、小组展示（讨论、探究的过程）、班级展示（交流、评价过程）。“练”是指通过训练强化知识、提升能力。形式包括课内训练（知识的巩固和深化）、课外训练（能力的提升和创新）。展与练不是孤立的，而是有机结合的，“展”的是自己的能力、自学的收获、练习的成果；“练”是展示的基础，是展示之前知识的分析过程，是一个独立思考、快速思维、强化识记的过程。

    新教育环境下生本课堂教学的着力点主要放在课堂教学实践上，通过课堂改革实验，实现新课程改革所体现的“一切为了每一个学生的发展”的核心理念，既体现新的学生观，又不能忽视教师的主导作用，也要使学生的学习方式发生改变。

    通过自学、展示、讲解、练习，使学生具有主动性、独立性、体验性。在利用现代教学手段辅助教学的过程中，培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。建立起在现代教育环境下以学生为主体，学生主动参与，教师指导，师生共同成长、共同发展的教学模式。

    学校不断引领教师更新观念、转变角色，提高教学技能。新教育环境下生本课堂教学模式的实施，提高了学生的学习效率和学习质量，使学生由被动学习变为主动学习，能自主解决学习中遇到的实际问题，其人格也会随之得到发展，创新能力、社会实践能力、合作能力都能得到很好培养，使学生体验到学习的快乐。

    （作者单位分别系河南省新安县实验初级中学，新安县实验小学。本文系课题研究成果，课题名称：《新教育环境下的生本课堂教学模式》，课题编号：2020-yxpq-xa-010；课题名称：《基于小学语文核心素养的理想课堂模式的实践与研究》，课题编号：2020-yxpq-xa-005）