如何培养孩子良好的阅读习惯，让孩子爱上阅读？经过两年多的探索实践，我园的书香校园建设已初见成效。

    自书香校园建设启动以来，我们就建立了幼儿园图书室和班级阅读区，让孩子通过每周一次的集体阅读和主题活动与书为伴。为了更好发挥环境育人作用，幼儿园图书室采用原木系风格为孩子打造了一个舒适的阅读环境，孩子每周在老师有声有色的绘本讲读中畅游。班级阅读区更是风格各异，有海洋风、民族风等，虽说风格不同，但都从孩子的年龄特点和喜好出发，充满童趣。

    再看我们的“晨诵·午听·暮读”。早晨入园，教室里书声琅琅，有唱童谣的班级，有读儿歌的班级，还有表演古诗的班级，好不热闹。中午午休，躺在床上暂无睡意的孩子都能听到自己喜欢的睡前故事，老师有讲的、有配乐读的。晚上，家长陪着孩子或讲，或读，或看，阵阵墨香沁人心脾，文学故事浸润童年。

    提到阅读，起初许多家长都有疑问，3—6岁的孩子，年龄那么小，不认识字，怎么读？针对这种情况，我们举办了一系列讲座，如《亲子阅读的意义》《如何指导家长进行亲子阅读》等，目的在于转变家长的教育观念，提高家长指导幼儿进行亲子阅读的质量。我们在教研时，也将《绘本阅读指导》列入教研内容。教师精选绘本、分级段研课磨课，在每周一次的集体阅读课指导中，教给孩子阅读的方法。

    比如大班老师教学《老鼠嫁女儿》一课时，让孩子通过看图片、猜情节、演故事的方法，激发幼儿兴趣，引导孩子合理想象，大胆表演。虽然我们讲述的是一个个绘本故事，但在故事中让孩子学到的是阅读方法，培养的是孩子的想象力和语言表达能力。

    定期的活动评比和有效的总结评价也是激发孩子阅读兴趣和家长亲子共读的有效抓手。为此，幼儿园开展了一系列书香建设活动，如书香班级、书香家庭、书香幼儿活动的评比；“童话剧里迎新年”“我是小小故事王”“经典浸润童年·诗词诵读比赛”活动的开展；馨园书声之《晨诵·午听·暮读》书目的完成和馨园书香之《书香班级》《书香教师》《书香家庭》《书香幼儿》系列书目的构建。

    “书香校园”的建设让孩子的童年浸润着书香，让“悦读”伴随着孩子的成长。

    （作者单位分别系河南省新安县实验幼儿园、新安县县直幼儿园。本文系课题研究成果，课题名称：《“书香校园”在幼儿园的建设与研究》，课题编号：2020-yxpq-xa-009；课题名称：《探索角色游戏在提高幼儿阅读兴趣中的作用》，课题编号：2020-yxpq-xa-003）