河南郑州陈中实验学校：景观成为课程一部分

    本报讯（通讯员 冯晶莹） 近日，一堂以“观赏学习油菜花”为主题的“五育融合”课在河南省郑州市陈中实验学校劳动教育基地“小小南泥湾”开展。整节课围绕主题展开学习、体验、探究等活动，以语文为主线，渗透了数学、科学、美术、劳动等学科内容，学生身临其境，看花、认花、写花、数花、绘花，实现了德智体美劳的全面融合。作为学生亲近自然和劳动实践的教育基地，“小小南泥湾”以跨学科的思维模式打破了学科界限，成为学生的“天然实验室”，让学校景观也成为教学的一部分。

    将交互式校园景观创设为教学情境的教学设计是学校关于“五育融合”的一次积极探索，也是学校基于“习育课程”实施而进行的创新实践。此类“课程景观”还有许多，除了“小小南泥湾”这样的生态景观，还包括无土栽培、小小气象站等科技景观，廉政教育广场、红色文化长廊等人文景观。学校拒绝一味追求美观而忽略“教育”这一根本属性，努力将校园建设成集美观、文明、环保为一体的“自然教科书”，以交互式校园景观为“五育融合”的落地提供充足给养。

    山西晋城凤阳小学：我们的种子发芽了

    本报讯（通讯员 白爱霞） 疫情期间，山西省晋城市凤阳小学开展线上教学。二年级学生通过视频见证了“奇妙的生命”，共同约定种下一粒种子，开启首次试种实验，期待“奇妙”的发生。

    观察、浇水、记录、等待成为学生居家必做的事情，细微的变化牵动着学生的心，令他们兴奋不已。细心呵护、耐心等待、仔细测量……学生在活动中实践，在实践中体验——体验播种的希望，体验辛勤的付出，体验成长的幸福。终于，“我们的种子发芽了”成为最流行的语言，最长的一根蒜苗竟然有43厘米，还有一株油菜花在纸杯里安了家。

    “试种一粒种子”的实践活动，让学生见证了自然的力量与生命的奇妙。

    湖北武汉钢城十小：人能穿过一张纸吗

    一把剪刀、一支笔、一把直尺，让学生体会了团结的力量。前不久，湖北省武汉市青山区钢城第十小学教师吴克静上了一堂特别的心理团队辅导活动课。活动课在吴克静的提问中展开：“穿越A4纸，这是真的吗？”有的学生直接把纸剪开，有的学生先画图再剪纸，但无一例外“穿越”全都失败了。

    吴克静鼓励学生检查失败原因，调整思路再次尝试。终于，学生发现可以把纸剪成一个个可以连接起来的圆圈，顺利实现“穿越”的目的。“我们成功啦”“我们‘穿越’了3个人”“我们‘穿越’了7个人”……学生的兴奋之情难以抑制。

    一个学生说：“我们体验到‘不可能’是自己的借口，办法总比困难多。”另一个学生说：“打破思维定式太重要了，是大家的头脑风暴碰撞出智慧的火花。”吴克静介绍，设计这节课的目的就是培养学生的团队协作能力，让学生尝试从“不可能”到“可能”，从“一种方法”到“多种方法”。（李莎）