《强师计划》专门提出了建立国家师范教育基地，这是一个基础性的工程，在实践中需要注意以下几点：

    一是整合资源。教师教育资源需要整合，就应建设专业化教师教育实体机构。目前很大一部分师范院校已经走向综合化，缺乏教师教育的实体机构，要想真正推动大学的教师教育强势发展是很困难的。从西南大学的情况来看，我们建设了专业化的教师教育实体机构，通过重新组建教师教育学院，把学科教育、教师教育、教育技术等全面进行有效整合，目前人才培养效果初步体现出来了。有了实体机构就要整合教师教育的师资队伍，整体规划，从而建设高层次的教师教育学科专业。我想，国家师范教育基地也需要达到“有机构、有人、有学科”这“三保障”。

    二是改革模式。今天的教师教育改革仅靠师范院校是做不到的，必须创新教师教育人才培养体系，创新教师教育开放化的体制机制。把本科、硕士甚至博士教育体系打通，一方面横向上围绕教师的核心素养构建培养体系；另一方面纵向上实现职前职后一体化，建立开放化的体制机制，真正改变教师人才培养体系。

    三是凝聚队伍。做强教师队伍有三支队伍需要打造：一是教师教育学科人才队伍建设；二是学科教育人才队伍，学科教育与教师教育双方要进行融合；三是文科基础学科与理科基础学科人才队伍建设。教师教育不只是学科教育的问题，还要从文科基础学科与理科基础学科两个专业方向上培养师范生，所以要让这几类队伍统整规划、同步发展。

    四是创新机制，建立教师教育与基础教育协同创新实验区。这是《强师计划》明确提出来的，我们要在创新机制中着力去推进。还有教师职前教育与职后教育一体化、教师教育与基础教育教师发展共同体的问题，我们在建立国家师范教育基地时应对这几方面要求进行统筹考虑。

    五是提升能力。其一是建立教师教育与基础教育发展共同体，提升教师教育的能力、教师教育服务基础教育的能力。其二是扎根学校建设与能力提升。《强师计划》虽然没有明确提出教师教育师资扎根学校，但提出了许多相关的要求，我们要推进教师教育师资队伍与学校进行紧密联系，长期与中小学教师队伍融为一体。教师教育的研究必须“接地气”，任何时候都不能脱离一线教学实践。

    （作者系西南大学副校长、教授）