从被动参与到主动选择，区域推进家庭教育有了“同盟军”

    中国教师报：大家都已意识到家长支持教育对教育发展的促进作用，您是怎样调动家长支持教育的，让家长成为教育发展的“同盟军”？

    项海刚：家长本就是教育发展的“同盟军”，因为大家奔着共同的目标——让孩子成人、成才。家长明白这一点后，自然会与我们携手共筑教育“同心圆”。我们利用“星级家长执照工程”服务平台，汇聚优秀家长资源，让家长成为课程开发的“好伙伴”。同时通过开设“益家有方”“父母故事”等栏目，将典型育儿案例、先进理念方法分享给区域内外的家长，有效提升家长的成就感和幸福感。

    李咏梅：用实际行动化解家长心中的顾虑，家长自然而然就会加入学校教育阵营。我们开展“师访万家”活动，让教师走进学生家庭，与家长零距离、面对面交流，让家长感受到学校对孩子教育的关注及对家长的尊重，让家长感到暖心。同时，全市中小学不断加强“家长委员会”建设，实现学校与家庭、教师与家长相互协调、分工合作的协同育人机制，争取家长对教育发展的关心。

    中国教师报：从对话能够看出，几位局长在区域推进家庭教育方面进行了许多探索，一项工作只有不断优化和完善形成螺旋上升的态势，才能获得持久的动力。面对新环境、新机遇，下一步深度推进家庭教育有什么构想和打算？

    项海刚：上城在区域整体推进家庭教育方面有着高起点，下一步将对标一流、精准发力。

    全力打造立体化区域家庭教育指导体系。以落实“汇心护航”工程为抓手，重点做好组织治理、资源整合、协同体系、人才培养和评价考核五个方面工作，驱动家庭、学校、社会三大家庭教育主体之间形成彼此联系、协同互动的教育“环岛”，为家庭教育助力。

    不断完善家长数字化学习平台。搭建家长成长数字学习空间系统，实现家长教育一站式服务。同时，研发文化走读电子地图、线上线下学分登记与兑换等功能，助力家长实现终身学习。

    继续探索家校政社协同育人新模式。鼓励学校创新家校共育模式，拓展校社、馆校等合作空间，培育特色化家庭教育品牌。在区教育局和妇联的组织下，目前已有14个社区与学校结对形成家庭教育联盟，不断激活家校社共育强大“磁场”。

    张新卫：雨花区将继续优化雨花数字家长学校课程，由普遍性课程走向个性化课程，为家庭的健康管理、亲子关系、隔代抚养和单亲家庭提供针对性课程，关注目前影响儿童健康成长的短板。同时，健全家长学习积分和学习激励相关制度，为家长数字化成长“画像”，引导家长不断提升家庭教育水平。不仅如此，我们还把“亲子共读”“亲子互信”“家风故事我传承”等系列家庭教育实践活动做成区域性品牌，发挥“家校共育，见信如面”“幸福家校”等互动栏目良好沟通效应，进一步凝聚家校育人共识。

    李咏梅：我们将成立鞍山市家校社共育指导中心，通过整合社会各方面的教育资源，推进家校社共育的科学化、规范化、实效化，全面推动区域家庭教育的高质量发展。同时，加大家庭教育人才的培训和培养，为深入开展家庭教育指导提供人才支持。