《记承天寺夜游》是苏轼的一篇游记散文，在统编语文教材中是八年级上册第三单元《短文二篇》中的第二篇。从本单元教学目标和编者意图来看，本课教学目标锁定在：第一，学生能借助课下注释和工具书读懂文章大意，进一步提高文言文的学习能力；第二，品味文中运用景物描写抒发感情的方法，体会作者乐观豁达的心胸。《语文新课程标准》指出学习文言文要“具有独立阅读能力，形成良好的语感”“要学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味熏陶”。为此，我备课时一直在寻找一个突破口，既要提高学生的文言阅读能力，又要让学生受到美的熏陶，还要达到立德树人之效。经过多方查阅资料，认真研读文本，终觅得一突破口——夜！于是决定用这一个字教学《记承天寺夜游》。现把这酣畅淋漓的一节课的片段记录下来——

    主问题：这是怎样的夜？

    生答：

    1. 这是寂寞的夜

    皓月当空，一缕月光溜进门窗，孤独寂寞的作者，本就难眠，见此良景，不忍辜负，就想以月为伴，以风会友，遂寻好友而去。

    2. 这是静谧的夜

    庭下如积水空明，只有静静的月影，只有静静的两人抬头望月，身后是清风徐徐，树影摇曳。

    3. 这是美妙的夜

    这样空明的月色，有这样志趣相投的人一起赏月，着实是妙不可言啊！

    4. 这是忧郁的夜

    贬谪的悲凉一时间袭上心头，虽豁达乐观，但也难免忧郁顿生。何夜无月？何处无竹柏？这就是作者内心深处的声音。

    5. 这是浪漫的夜

    融融月光，疏影交错，唯有我和怀民这样的“闲人”，闲庭信步。

    6. 这是令人欣喜的夜

    无数个被贬的日子，不知经历了多少个电闪雷鸣的雨夜，今夜月圆，实属难得，着实让人心生欢喜，怎能就此入睡？

    7. 这是没有交谈的夜

    两个人，心意相通，会心一笑胜过千言万语，他们静静地看着月影，此时无声胜有声。

    ……

    一时间，思维火花迸溅，这课堂，哪还需要老师多番启发，声嘶力竭？课堂属于孩子，只要孩子思维灵动起来，何愁课堂无效！

    一堂课的成败，就是看生成多少。这节课，学生的思维深度和广度，语言的浅表及深层，都得以锻炼和提升。教者轻松，学者开心，这就是好课、成功的课。文言文也可以这样教，逐字逐句解读的课，已被鲜活的阅读生成课替代，这一切都源于孩子文言阅读能力的提升。为此，我更坚信自己的做法是对的：量的积累定会带来质的飞跃。

    一个“夜”字，像激起千层浪的“石”，掷在水中，恰到好处。通过对夜的解读，学生能从多个角度去感受这个夜晚，能站在多个层级去体会苏轼旷达乐观的心境。同时，在分享中交流，在交流中进一步提升。课堂就是展示交流的平台，所有学生在说与听的过程中，更懂得了苏轼那坦然真诚的自得与自赏，更明白了这摇曳多姿的“乐”源于作者那颗处逆境而不悲忧、化苦难为诗意的“闲人”之心——这闲，不是签不得公文的“清闲”，而是清空了世俗名利与个人得失的大写的“闲”。

    （作者单位系广东省深圳市龙华区第三外国语学校）