诗意思政追求的是一种美好的教育境界，意味着优雅和美好、自由和幸福。江苏省建湖县汇杰初级中学构建新颖的课堂模式和课程体系，将课程思政与诗意教育相融合，不断追寻生命的诗意成长。

    创设诗意思政课堂

    诗意课堂承载着诗意教育的丰富内涵，学校以课程思政为切入点，开展诗意课堂研究，追求教学目标的真实之美、教学内容的自然之美、教学过程的丰厚之美、教学方法的灵动之美，主要体现在结构美、节奏美、意境美等方面。

    结构美。追求课堂结构的完整性，诗意并不代表随意，诗意思政更加追求规范而完整的教学。

    节奏美。虽然课堂教学的每个环节都是显性的，但在教学中实现立德树人的过程应该是不露痕迹的。诗意思政重视每个环节的过渡和取舍，重视课堂教学的节奏感，需要像诗歌的“起承转合”一般让课堂充满律动。

    意境美。为了实现温暖而深刻的课堂教学，诗意思政从中华优秀传统文化中汲取力量，努力达到“有意境、有想象、有留白”的境界，让学生沉浸在思和说、辩和写的课堂活动中。

    开展诗意思政活动

    针对传统德育活动存在的粗放式、碎片化等现象，学校坚持关注生活化德育理念，开展“诗韵青春”主题德育活动，充分发挥思政教学与其他学科的育人功能。

    青春之语。开设青春讲堂，为学生的诗意成长保驾护航。学校每学期都会邀请文学、法律、心理咨询、身体保健等方面的专家，为学生的健康成长指点迷津，并以这些活动为载体，形成“诗韵青春与法同行”“诗韵青春与礼同行”“诗韵青春与心同行”等特色校本课程。

    青春之歌。每一届学生在升入八年级时都将参加“文武先锋”训练营活动，活动旨在让学生接受“文与武”“美与力”“心与身”的综合洗礼。在学生14岁青春礼上，学校会延续“文武先锋”训练营成果，举行军列检阅典礼，让“文明其精神，野蛮其体魄”闪动青春的光芒。

    青春之舞。“一语不能践，万卷徒虚空”，诗意思政注重将运动、阅读、环保等活动有机结合起来。以“远足西塘河”活动为例，学生在欣赏家乡美景、诵读古往今来青春诗篇、分享同学友谊的同时，也担任起家乡绿色环境“守卫者”的角色——看见有人乱丢垃圾，学生会礼貌上前劝阻；看见已被丢弃的垃圾，学生会弯腰拾起，分类放进垃圾箱中。在各类社会实践中，学生绽放青春梦想，了解国情民意，感受时代发展的脉搏。

    构建诗意思政课程

    诗意思政力求让科学与人文相结合，最大限度满足学生智力、情感、审美、道德、生活等方面的需要，努力实践“课程、教程、学程”的协调发展。

    晨诵午练。每天早晨10分钟的古诗诵读、每天中午10分钟的古诗词书法练习、每天下午10分钟的“为你读诗”活动等，在诗意传承中延续文化血脉，汲取成长的精神力量。

    君竹文学。诗意思政特别注重对学生家国情怀的培养，思政、语文、历史等学科的教师融合有文学特长的其他学科教师，共同开展“童心里的诗篇”活动。学校开展创作比赛，邀请诗人进校园讲座，出版《君竹》《读诗》等校报校刊，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入诗教之中。

    模拟法庭。诗意思政追求感性与理性的融合，同样要对生活进行理性的呵护和关爱。学校与相关单位合作，共同开展“用爱托起明天的太阳”模拟法庭系列活动，以学习民法典为主线，落实未成年人保护法和预防未成年人犯罪法等方面的学习；同时，针对青春期学生的常见困惑，学校注重培育学生的法治观念和健全人格，增强学生的法治素养，让学生成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

    通过教师团队的不断实践，诗意思政引领学生“博学于文，约之以礼”，让学生在诗意教育中拥有美好的未来。

    （作者单位分别系江苏省建湖县汇杰初级中学、江苏省盐城市教育科学研究院）