作为促进教师专业成长的“重要他人”，教研员与教师的专业成长一样，需要教育行政部门从课程开发、素养提升、拓展视野、环境营造等方面系统设计“成长方案”，只有这样，教研员的专业提升才不会成为“空中楼阁”，才能充分发挥“重要他人”的作用。