病后在家休养，打开书柜找到一本林清玄的散文集《灵性深处开莲花》。这是7年前一个学生送给我的，一张书签大小的纸片上面写满了文字：“第一次上课时，您曾笑着说，名字里的‘勤’字不要错写成‘琴’了，但我还是认为‘琴’更适合您，古朴素雅又充满韵律……”

    看到这些熟悉的文字，我心里顿时充满温暖，疼痛似乎也减轻了不少。记得我在语文课上向学生提到过林清玄的散文很美，给他们读过我写的《游走鼓浪屿》和其他散文，没想到都被这个学生记在心里。八年级暑假，她去鼓浪屿旅游，回来时不忘带给我一些鼓浪屿的风景卡片；九年级分班后我就没有教她了，没想到她又送给我一本林清玄的散文集。虽然我只教了她两年，但听说九年级时她的语文成绩突飞猛进，我感到很欣慰。

    后来，即使教学任务再重，我每周也会抽出一两节课让学生读名著。我希望我的学生不是考试的机器、分数的奴隶，而是喜欢生活、阳光向上的青年，希望他们的灵性深处也能开出一朵香远益清的莲花。

    也许人在病中，感情是脆弱的，心思也是敏感的。不少学生发来问候：“老师，您怎么样了，病好些了吗”“我们都很关心想念您”“请您放心，我们学习都很努力”“祝您早日康复”……我多想早点康复，早点回到学校，但我只能回复他们：“不好意思，老师摔得有点严重，可能很久都不能给你们上课了。”

    这些平时嘻嘻哈哈、打打闹闹的孩子，面对意外受伤不能上课的老师，竟然如此宽容、如此细心，真是让我惭愧不已。想想自己，经常对那些不能按时完成作业或者上课不认真听讲的学生异常严厉，甚至急躁、训斥、惩罚。作为教育者，我应该对学生多一些理解和宽容，多一些发现和欣赏，多一些鼓励和赞美，这样才能种下一片荷池，迎来生机盎然的一池芬芳。

    其实我早应该明白，每一个孩子都是花朵，单纯、善良，只要精心培养、耐心等待，总有一天都会在灵性深处开出一朵独特的莲花。就像此刻我的桌前，本应长在池塘的莲花，经过精心培育，竟然在我小小的花瓶里开放了。

    病中，每日看着瓶里的莲花，读着林清玄的散文，想着那些教过的学生，也算是不幸中的幸事了。愿这朵朵清莲，不论季节更替，不论时间长短，一直都静静地开在我的眼里、心里，给我一些轻柔的抚慰。

    （作者单位系湖北省襄阳市诸葛亮中学）