为了改变高中阶段劳动教育被弱化，一些学生轻视劳动、不会劳动的情况，黑龙江省七台河市田家炳高级中学制订了《七台河市田家炳高级中学劳动教育实施方案》，明确劳动教育的目标和任务，发挥劳动综合育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，从学科渗透、特色课程、创新实践课程等维度进行整体课程规划。

    学科渗透，培养学生劳动观念和劳动意识。一直以来，学校坚持在学科教学过程中渗透劳动教育。一是语文、政治、历史、艺术等学科要有重点地纳入马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的教学内容，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的学习，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动等方面的教育。二是数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念、创新精神。

    特色课程，树立学生劳动价值观和劳动精神。学校开展各种以体验、实践、服务为主的劳动课程，让学生在体验劳动过程的同时，树立正确的劳动价值观念，进而转化为优秀的劳动品质，以潜移默化的方式实现劳动教育成果由物质层面向精神层面转化。

    以无土栽培实验项目为例，无土栽培是一门现代农业科学技术，涉及生物、化学、物理、数学等知识。以往教师在上课时只是例举一些无土栽培的例子，讲授植物组织培养的概念、基本步骤、优缺点等，学生尽管有兴趣，但只停留在对文字资料的了解层面。为了让学生在体验中加深对无土栽培技术的了解，学校在高一、高二学年开展无土栽培实验，让学生进行全程研究。学生经历种子选择、幼苗培育、开花结果、果实品尝的全过程，体会和感悟现代科学技术对农业的影响。课程不仅培养了学生对于数据的处理、分析、总结等能力，还提高了学生观察、讨论、表达、合作、应变等多种能力。

    又如玉石雕刻项目，这是学校将玉文化与中华优秀传统文化相结合、将劳动教育与美育相结合的项目。课程主要分为“玉文化篇”“玉石鉴赏篇”“玉石雕刻篇”和“玉文化拓展篇”等学习阶段，学生经过这些阶段的学习，对中国玉文化发展史有了初步认识，了解了玉石雕刻的发展状况。接下来，学生积极参与玉石雕刻活动，通过对材料和工具的运用，逐步体验玉石雕刻的技巧和趣味。同时，学校让学生学习玉文化以及玉文化中蕴含的民族精神，如“宁为玉碎，不为瓦全”的爱国气节、“化干戈为玉帛”的团结风尚等。

    创新实践课程，强化学生劳动品质和劳动技能。学校开展与节日相关的劳动教育，比如植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等；开展以劳动教育为主题的活动，比如计算机技能大赛、学生社团活动、STEAM项目、研学活动等，注重分析劳动形态发展，强化劳动品质培养。假期社会实践活动是学校劳动教育的拓展与延伸，如公益活动、志愿服务、勤工俭学、职业体验等，学校会对学生进行社会实践的指导和培训，要求学生记录社会实践过程并撰写社会实践报告，强化社会实践活动的育人功能。通过参加社会实践活动，学生开始思考劳动与社会发展的关系。

    劳动教育不仅是一种技能教育、习惯教育，而且是一种价值观念的教育、道德品质的教育。学校在教育教学过程中，努力探索符合学校发展实际的劳动教育课程，注重劳动教育中的教育目标、参与程度、制度保障、实践场所、特色文化等元素，进而利用学校、家庭、社会等多方面综合资源，不断提升劳动教育的质量和水平。

    （作者单位系黑龙江省七台河市田家炳高级中学）