“得天下英才而教育之”，是为人师者之乐。作为教师，如果不能从繁忙琐碎的教书育人工作中寻找、体会到快乐和幸福，那必然就会感觉到职业生涯的苍白与乏味。如果任由这种苍白与乏味发展下去，自己付出了时间和精力，每天经历着教学的辛苦，却找不到价值和成就，岂不是“亏得慌”？那么，如何过一种有意义、有动力的教育生活呢？最简单的选择就是，眼里有人、心中有诗、案头有书。

    眼里有人，这些人都是正在成长中的生命。我们常说，生命拔节的声音最动听，日新月异的成长最感人。面对这些年轻的学子，作为教师应当真真切切地感受到，你眼里的这些人，将来都是国家和民族的希望。有句话说得好：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。”对教师来讲，就应当是“你所站立的地方，是美丽的校园。你怎么教育这些孩子，我们的未来便怎么样”。

    台湾作家张晓风在《我交给你们一个孩子》一文中，曾对教育有这样的期待：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”

    可怜天下父母心。为人师者，自当有大爱情怀，与人为善，常做换位思考，常想“假如是我的孩子、假如我是个孩子”，时刻关注每一个学生，公平对待每一个学生，敬畏我们眼里的每一个人。面对这些成长中的生命，我们怎能不尽心尽力？

    心中有诗，让每一个流淌的日子都充满期待。生活不是诗，但生活中有诗，需要我们用心去体会。自古以来，为人师者便广受尊重。“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”，朴素的言语中蕴含着真挚的赞美。做教师，当以文化人，把每一个看似平淡的日子都过成诗。

    过一种诗意的生活，就应当学会寻找美，从学生日常的点滴变化中、从同事的欢声笑语中、从校园里一草一木的生长中发现美，并感动自己。过一种诗意的生活，就应当不断感恩，感恩这个时代，感恩我们的遇见，感恩生活赋予我们的每一件事，并从中体味喜悦。过一种诗意的生活，就应当更加大气，不因琐屑小事而烦恼，以更大的格局和境界来看待我们的职业、岗位、生活和我们所创造的价值。

    心中有诗，心就会被融化，以更加温暖的姿态与人相处，自然会感受到更多甜蜜的回馈。

    案头有书，以读书人的心态过从容的教育生活。腹有诗书气自华，最是书香能致远。教书人必然是读书人。我们经常听教师说，“谁都知道要读书，但是没有时间啊”。不可否认，我们的教师确实承担着繁重的工作，还有自己的家庭和生活。但时间往往是挤出来的，只要你想读书，一定会有空闲时间。无论青年教师还是老教师，只要你决定用心读书，都将会带来崭新变化。正如路遥所说：“每个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定这个人的命运。”从教师的角度来讲，当你开始制订好计划扎实读书便是一种觉醒，这种觉醒带来的成长不可预估，只是贵在坚持。

    作家格拉德威尔在《异类》一书中提出了“一万小时定律”。也就是说，人们眼中的天才，之所以卓越非凡，并非天资高人一等，而是付出了持续不断的努力。不管做任何事情，只要坚持一万个小时，基本上都能成为该领域的专家。如果我们结合自己的任教科目，选定一个研究方向，全面收集相关的图书和文章，结合从教实践边读边写，并长期坚持下去，那么成为一个有成就的研究型教师几乎就是必然的。

    教育无小事，事事皆育人。三尺讲台虽小，亦是精彩的舞台。行动起来，让我们的教育生活更加有滋有味、有声有色，坚韧从容，守正创新，永远告别苍白与乏味。

    （作者系山东省潍坊市教育局副局长、北辰中学党委书记）