学校位于集镇，一向人多地少，因此扩建维修也一直没有停步。2020年，根据教学需要，在学校西北角的荒地上建起一间体育器材室。漂亮的器材室建成后，其周边堆着建筑垃圾的空地便成为“鸡肋”。

    怎么处理周边空地？参观器材室的时候，教师展开了交流。有的说，种上几棵树吧，长成小树林，将来好乘凉；有的说，树已经种得不少了，要不干脆硬化，花费最少，也方便今后打扫与卫生保持；也有的说，铺些彩砖也行，这样与整个校园的风格更搭。

    校长环视了一下在场人员后再次征询：“还有没有其他意见？”一位老师想了想，然后缓缓说道：“要不，建成一个微型农场？乡村学校要有乡村学校的特色，正好将这块难得的空地利用起来，组织学生搞搞校内种植，体验一下农作，辨识一些蔬果花卉，为校园添抹色彩的同时也可以丰富学生的学习生活！”校长觉得这个想法更有创意，也切合当时教育部下发的增强中小学生劳动教育的要求。

    一个月时间过去，总占地面积160平方米的实践基地已初具雏形，劳动工具房与排水沟、水池等一应俱全，在不锈钢护栏的环绕下，里面17块菜畦整齐成行，其中硬化面积68平方米，实际可种植面积92平方米。相对于学校学生人数过千，如此微型的种植园注定要“螺蛳壳里做道场”，但在种植园具体负责老师的努力推动下，麻雀虽小却五脏俱全，小园地日益发挥出育人大作用。

    既然是种植园，自然离不开种植。种植园每学期轮流由5个班级负责日常管理，在老师的指导下开展播种施肥、除草捉虫与收获等农作。3年时间下来，近千名学生在种植园挥洒过汗水，将劳动教育落到实处。

    为了让种植园走进更多学生的生活，种植园还着力做好勾连结合的文章。例如，与学科教学相结合，围绕种植活动开展语文作文、数学测量与科学观察实践活动；与艺术节、科技节相结合，让种植活动成为摄影、绘画等项目镜头与画笔下的素材；与传统节日相结合，如农历三月三的地菜煮鸡蛋、清明艾蒿粑粑；根据时令制作当地风味小吃，如腌萝卜、煮毛豆等。

    眼下，种植园走进了沿溪完小每一个师生的学习与生活，很多学生多次用图文并茂的形式表达对种植园的喜爱和期望，还为种植园设计了标识。种植园公开征名时大家说，鲁迅先生的童年有百草园，黑柳彻子（《窗边的小豆豆》作者）的童年有巴学园，萧红（《呼兰河传》作者）的童年有“祖父的园子”。自2020年始，沿溪完小也有了一方校内种植园，从此沿小学子的童年生活也有了一个令人难以忘怀的名字——溪之圃。

    相比硬化或种上几棵树，种植园的资金投入无疑更大；相比日常打扫，种植园的料理内容无疑更多，但如何将劳动教育落到实处，如何让乡村孩子不忘农作，如何保持乡村学校的乡村味，建设一个校内种植园无疑是更佳的选择。有人说，除草有多种方式，其中最美的方法是种上鲜花，也许这也算是一个种花除草的成功案例吧！

    （作者单位系湖南省浏阳市沿溪镇沿溪完小）