亲爱的新教师，等了这么久，终于来了，工作还顺利吧？课上得怎么样？当班主任了吗？办公室的琐事多吗？看见你紧缩的眉头，我知道你又在为那些调皮的学生发愁了。不要着急，展开紧缩的眉头，翘起嘴角，笑一笑，没有什么比这更加迷人了！学生肯定愿意看你充满赞许和善意的笑脸。教育就是这样，当你对学生笑，他们也会对你笑，你越是相信他们，他们越能够给你展示美好的一面，越是怀疑他们，他们就会越展示消极的一面，变成你不喜欢的样子。今天我将告诉你一些学生的秘密，知道了这些秘密，你就不会为他们在课堂上不主动而烦恼了。

    求知和好奇是人的本能，当我们还是幼童的时候，总是瞪大眼睛仔细打量这个奇妙的世界，总是喋喋不休问这问那，总是充满创意和勇气做出一些让大人瞠目结舌的事情。那个年纪是我们受到赞许最多的年纪，是成长最快的时候，也是学习最快的时候，我们学会了世界上最难的语言，学会了从四肢爬行到独立行走……

    但是随着学校教育的开始，我们只能背起小手，挺直腰板，盯着黑板上那些抽象的符号，在督促和批评中填塞着枯燥的知识，被一条冷漠的分数线分成了三六九等，随着一次次挫折和失败，我们中的大多数失去了对知识的好奇和学习的信心，甚至厌恶学习。我们职业学校的学生就是这些大多数。所以，对于职业学校教师而言，教学不只是传授知识和技能，更是激励、鼓舞和唤醒，让学生恢复学习的信心，恢复对知识技能的好奇。

    要恢复对知识技能的好奇和学习的信心，就要有收获的喜悦；要有收获的喜悦，就要有值得骄傲的成果；要有值得骄傲的成果，就要动手参与；要动手参与，与他人协作，就需要任务和组织。职业学校的教师不应只是知识的讲授者，还应是学生学习的组织者、服务者。我们不能以讲台为中心，要将学习还给学生，将课堂还给学生，将成就还给学生，我们要走下“舞台”，甘做配角，甘愿服务。

    其实服务学生出彩比我们自己出彩更为不易，也更加崇高。当我们有了服务意识，还要注重服务方法。对于教师而言，这种服务方法最重要的是教学的方法。教无定法，贵在得法，教学方法不是生搬硬套，不是照猫画虎，是在我们的课程、我们的班级，面对我们的学生灵活使用。我们要充分了解自己讲授的知识，带着学生从实际生活生产中再一次去发现知识，利用数字化的资源和形式，打破教学空间和时间的限制，以体验和疑问为突破口，将学生带入奇妙的探索之旅，要给学生设计一个个小山坡，鼓励和引导他们通过自己的努力爬上山顶收获喜悦。爬山的过程无疑是辛苦的，但是谁又不想看看山顶的风景，可能会有学生彷徨，会有学生摔倒，会有学生掉队，这时候就要发挥团队的力量，发挥鼓舞的力量。其实这时候我们不必刻意去提问和组织讨论，更多的讨论和协作都会在这个过程中自然发生。当我们爬上山顶，看得见的是山顶的风景，看不见的是学生的意志和精神的成长，这才是我们想要的收获。学生的学习过程实际上就是知识被发现的过程，就此而言，学习带来的惊喜应该一点也不比科学家伟大的发现逊色。

    亲爱的老师，20多岁的你和快20岁的学生，都充满了无限的可能。你要相信，学习可以变成一件愉快的事情，教学也可以是一件快乐的事情，只要你相信孩子，相信自己。如果你认为大部分学生不学习是职业学校教学的常态，那将是个人教育生命的终结。教育学者朱永新曾说，“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高”。

    （作者单位系东营职业学院）