特殊教育学校“择差”守护——这就是特殊教育的特殊之处。选择了“守护”特殊儿童的使命，周美琴一做就是35年。

    周美琴为特教重新“定调”：她要帮助残障孩子社会化，打开封闭的心灵，支撑起他们生命的尊严和生活的希望。文化知识是正常人谋生的手段，但在周美琴看来，对残障孩子来说最重要的却是康复。

    为此，周美琴为上海市浦东新区特殊教育学校这所集听障、智障、脑瘫孩子教育为一体的综合型特殊教育学校勾画了宏伟蓝图——走“医教结合”的道路，构建以脑瘫孩子教育为特色，适合三类残障孩子发展的教育体系。她从专业康复理疗学院引进了十几位专职治疗师，对学生进行一对一训练；在学科教育课堂上，针对残障儿童的特点，她大胆改进教学模式，提出生活与学习相结合的目标，设置了两位教师同时作为教学主体的授课模式，提高了课堂教学效率。

    除此之外，周美琴还认为，“信息化时代要想做好事，一定要学习新技术。”带着这样的思考，周美琴将白板技术、多媒体技术引入课堂教学，鼓励教师学习新一代多媒体软件与技术，开发各类残障学生的教学课件。课堂中，手动不方便的学生通过白板拖曳技术快速完成了人民币的实物摆放；听觉障碍的学生通过凸显的动画效果了解到夏天荷花的婀娜多姿……信息技术为课堂带来了一抹新色彩，也让学生的学习效能得到了大大提升。

    不仅是课堂教学，周美琴认为特殊孩子的康复训练同样离不开现代信息技术的专业支持。于是，各种软件都运用到了言语障碍学生的个别化训练中，学生在语音辨识以及练习上的速度大大提升。感觉统合训练智慧教室网络、运动数据采集设备将学生在康复训练中的数据进行科学分析、及时给出训练反馈，提升了训练的实效性……

    熟悉周美琴的老师和家长都说：“周老师一旦投入工作，就成了不折不扣的铁娘子。”正因为这份拼搏，周美琴与学校不断拓展特殊教育的服务领域，让更多儿童和家庭受益。