做一个“情绪劳动者”

    学生先学，对教师调控课堂的能力和应变能力提出了较高要求，这要求教师学会把功夫用在课下。王羽的方法是尽可能详细了解学情，课后常常问学生喜欢哪里不喜欢哪里、为什么，一遍遍反思、一遍遍调整，还要不断学习新知识来丰富教学。就像董秀芳感受到的那样，“新技术应用之下，教师要用更多时间和精力走进孩子、倾听孩子”。

    “心里装着学生，好办法就会冒出来。不过这需要平时有足够的积累，教师不能一根粉笔进课堂，要不断学习。”王羽说。“让学的实质是让学生成为学习的主人，通过翻转课堂，实现学生主动学、生动学……”鼓楼区教师进修学校副校长叶育新如是说。

    为了鼓励师生行动起来，王羽从2016年开始举办“甘泉杯”师生微课大赛，共收集原创微课资源4000多件，加上日常制作，共有5000余个微课。教师对这些微课进行分类整理，形成了原创微课资源库，服务于校内外师生。

    2020年以来，福州市鼓楼区先后成为国家级信息化教学实验区、国家级基础教育优秀教学成果推广应用示范区，王羽也挂牌成立了卓越教师培养对象工作坊。今年8月，王羽离开了她工作多年的井大小学，来到鼓楼实验小学教育集团屏山校区，在新的工作岗位上，将带领更多教师开启新一轮探索。

    如今的王羽俨然成了“网红”，不过她说自己就是个“草根”老师，是“情绪劳动者”——了解学生爱学什么、想学什么，再以恰当的方式调动学生的兴趣，使其带着积极的情绪投入学习。在鼓楼区教育局局长叶艺芳看来，“让学课堂”这种教与学观念的变革比技术更新更重要。不“迷信”信息技术，而是让其成为助力教师“教”与学生“学”的工具，这是王羽的成功所在。

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    人物简介：王羽，福建省福州市鼓楼实验小学教育集团屏山校区负责人，鼓楼区王羽卓越教师培养对象工作坊坊主，创办优酷视频“让学课堂”自频道，开设“1加1老师的让学课堂”微信公众号。