“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”

    而今，随着技术的飞速发展，随着教育实践的不断演化，尤其是随着越来越多的技术不断被引入教育教学实践，生活在这个时代的人们仿佛进入了一个教育资源的大同世界。在全球互联网上，每一个人学习的资源应有尽有，几乎无所不包。

    作为教师，今天我们知道的，我们的学生可能也知道；我们不知道的，我们的学生有办法知道。今天，我们到底应该怎样做教师？我们用什么去赢得学生的尊重？我们拿什么去捍卫教师职业的尊严？我们应当重新塑造和重新定义教师这个职业。

    今天，称职的教师，必须是德才兼备的。

    教育家陶行知曾说：“学高为师，身正为范。”作为一名合格的人民教师，既要有渊博的学识，也要有高尚的品德。北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”，既对“师之道”指明了方向，也生动诗意地道出做教师需要学识修为、品格气度、人文精神。

    今天的教师，肩负着更加神圣的使命。

    我们必须教导学生用头脑去思考，成为具有独立思想和批判性思维的人；用双手去创造，不要成为高分低能的人；用真心去热爱，因为热爱是一切研究和创造的前提。我们必须教导学生，在毕业之后走上工作岗位的时候，去尝试解决那些眼下无法想象的问题。

    在今天这样一个知识大迁移的时代，人们把昔日许多应知应会的知识“外包”给了智能手机、移动互联网。人们记住的东西越来越少，忘记的速度越来越快——今天的学生，在课堂上、在书本中、在教师的教导下，学到的究竟是什么？究竟什么才是真正重要和有价值的知识？

    两年前，世界经济论坛发布了《2020年未来就业报告》。报告指出，劳动力自动化发展速度超出预期，未来5年内将会有8500万个工作岗位被机器所取代，与此同时人工智能和机器人革命将会创造9700万个新岗位。作为教师，我们应该思考一下，眼下大学二年级的学生，到2025年可能就要走上工作岗位了。针对他们的培养计划、课程设置和就业的目标定位，究竟是在那8500万个工作岗位中还是那9700万个工作岗位中呢？

    不仅如此，报告还对未来人才的技能需求进行了总结分析，报告指出，到2025年最占据优势的十大技能：分析思维与创新能力，主动学习和学习策略能力，复杂的问题解决能力，批判性思维与分析能力创意，主动性与原创能力，领导力和社会影响力，技术的使用与监测能力，技术设计与编程能力，弹性、灵活性和压力承受能力，推理、解决问题和构思能力。今天，作为教育工作者，我们应该扪心自问：2025年最占据优势的十大技能，在今天的课本中、课堂上、学校里，我们的学生可以学到多少呢？

    未来的教师必须承担多重角色。

    一名称职的教师，要履行教育学生的职责，承担教书育人的任务，践行培养社会主义建设者和接班人的使命。教师要履行职责、完成任务、践行使命，不仅要率先垂范，而且要成为出色的学习者、杰出的领导者，成为优秀的合作者、有创意的设计者和行动的促进者，成为复杂问题的解决者、分析问题和解决问题的行家里手。作为教育工作者，为了胜任教师职业，我们不仅要肩负多重角色，而且要通过我们的创造性劳动，把学生培养成为学习者、领导者、设计者、合作协作者、问题解决者……

    未来的教师必须是技术派教师。

    今天，我们进入了一个技术无处不在的时代，各种不同的技术影响并重塑着我们的学习、生活和工作。今天，无论教授的是小学、中学还是大学，不管讲授的是语文、数学、化学还是体育、美术，每一名教师都必须成为技术派教师。在技术无处不在的时代，大量教学会变成信息化教学——回顾过去几十年，全球教师教育的一个重要方向就是提升教师的信息素养和信息化教学能力，努力把教师培养成为适应时代要求的技术派教师。

    未来的教师必须是终身学习者。

    今天，学习是每一个人每一天的生活必需品。科学家爱因斯坦曾经说过：“一旦停止学习，你就走向灭亡。”学习不仅是人最重要的基本生存能力，也是人关键的核心竞争力——尤其是终身学习的能力、经由互联网向全球同行在线学习的能力、数字化高效学习的能力。

    未来的教师是学习的高手，是最乐于学习、善于学习的学习者，是精于借助技术和互联网进行数字化学习的终身学习者。

    （作者系华南师范大学教授）