睿见管理者的魅力

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-09-21 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    在企业中,优秀的经理人是核心竞争力,他能够吸引并留住顶尖人才,进而达到企业生产力、利润及客户满意度的提升。学校亦是如此,一位懂得管理文化和管理艺术的校长,能够带领教师构建良好的学校文化,提升教师的职业幸福感,促进学校的长远良性发展。

    从自己做事到指导别人做事

    刚开始做校长时,我喜欢自己做事,一是因为别人做事不放心,二是结果常常不如意,最后自己忙得“不可开交”,教师常常“不知所措”,最终整个团队发展“止步不前”。

    事必躬亲的管理大都事倍功半,因为管理者忽略了一个重要因素——人,只有充分发挥“人”的主观能动性,关注“人”的思想,指导“人”的行为,才能实现“事”的发展。因此作为管理者,首先要完成从自己做事到指导别人做事的转变。只有理顺了关系,把教师的潜能充分激发出来,才能真正为团队注入活力,实现“人人有事做,事事有人管”。

    学校管理涉及课程开发、行政研究、学生成长等诸多方面,每一层的管理者对“人”与“事”的管理应当有科学、合理的分配,比如作为基层管理者的教研组长,应该将更多精力放在课堂研究中,而作为一校管理者,校长应该将更多精力放在如何教会中层做事,只有这样才能真正实现“各司其职”。

    大胆“放手”

    在这个过程中,校长要敢于“放权”,让教师有锻炼的机会,帮他们分析、解决存在的问题,真正培养提升他们的能力。当然,校长本人也要养成梳理和反思的习惯,只有这样才能真正实现从“自己做事”到“助推他人”的转变。

    2011年我到北海学校担任校长,建校之初,时间紧、任务重、人手少,为全力做好开学准备,我把相关人员召集在一起,对全部工作进行了梳理后,根据实际情况进行分工,我把宿舍管理这块工作交给一位刚入职两天的教师,尽管有些担心,但我还是选择“放手”,正是基于这样的信任,这位教师有了一份天然的使命感、责任感,她会全力以赴做好这项工作。后来,这位教师也逐渐从一名普通语文教师一步一个脚印成长为学科组长、校级干部。去年校庆之际,我曾问她是什么力量支撑她十年如一日坚持下来,她坚定地回答:信任。

    每个单位都有不同脾气秉性、不同工作风格的员工,大家做事未必都符合管理者的意愿,面对这些,管理者首先要给予充分的信任,唯有如此,才能让每一位员工走近自己,走进团队,热爱团队,也才能逐渐形成团队的凝聚力,最终形成共同的团队文化。因此,信任是做好管理的根基。

    拿起赏识这把“金钥匙”

    我们常常鼓励教师要学会赏识学生,管理者面对教师时,也要拿起赏识这把“金钥匙”。我们学校信息技术教师少,科研力量较弱。刚开始,年轻教师曹珂业务不熟,工作积极性不高。为此,我经常鼓励他,只要用心研究,一定会实现从外行到内行的突破。我带他去青岛、上海、深圳等地参观学习,让他捕捉前沿教育信息,广交同行朋友。慢慢地,他的心平稳了,工作扎实了,学习勤奋了,5年间自学了与信息技术有关的12种工具,成为区里名副其实的信息教育专家。他的成长诠释了赏识的力量。赏识,不仅是学生努力学习的动力,也是教师努力工作的动力。

    喊破嗓子,不如做出样子

    管理者的榜样示范很重要。管理者的自律潜移默化影响着员工的行为习惯。“喊破嗓子,不如做出样子”。管理者要以身作则,率先垂范,身教重于言教。“领导无小节,处处做楷模”。要求师生做到的,自己首先要做到;要求师生不做的,自己首先不能做。管理者只有以身作则,处处作出表率,才有资格去要求别人。

    北海建校初期,活多人手少,我一个人承担着多种角色,无论什么工作我总是冲在最前面,从来不搞特殊。考虑到老师少、值班频率高等原因,我主动承担了夜间值班的工作,常年在学校吃住,一住就是6年。在高温湿热的酷暑,我和老师一起拔草,和老师一起粉刷门窗和墙壁……管理,靠威力只能压制人,但不能服人;靠自律才能吸引人,凝聚人。

    管理者不仅要有敏捷的思维、良好的表达,而且应该以管理的“文化”吸引人,用管理的“艺术”激励人,只有这样才能创建一个有文化自信的团队、有创新精神的团队。我想,这也许就是管理者的魅力。

    (作者系山东省潍坊市北海学校实验学区校长)

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