在第38个教师节来临之际，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生代表回信，对他们寄予了殷切期望。习近平总书记的重要回信，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对广大人民教师、师范生和师范院校的亲切关怀和特殊厚爱。

    “优师计划”是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的战略举措。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，深刻阐释了教师工作的极端重要性。2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界教育界委员时指出，教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师，才会有高质量的教育；要加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训，深入实施乡村教师支持计划。2021年，教育部办公厅印发《关于做好2021年中西部欠发达地区优秀教师定向培养工作的通知》（简称“优师计划”），由教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生。2022年4月，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》，将“优师计划”作为加强中西部欠发达地区教师队伍建设、推动师资优质均衡的重要措施之一。作为全国师范院校的排头兵，北京师范大学始终站在党和国家事业发展全局的政治高度，以习近平总书记关于教育的重要论述作为实施“优师计划”的方向引领与根本遵循，坚持为党育人、为国育才，胸怀“国之大者”，践行“学为人师，行为世范”的校训精神，肩负起新时代培育大国良师的使命与担当，为国家和人民最需要的地方培养志存高远、乐教适教的高素质专业化创新型教师。

    “优师计划”是扎根中国大地办教育，深度助力乡村振兴的生动实践。乡村振兴，关键在教育，根本在教师。“优师计划”是在乡村振兴战略背景下面向中西部欠发达地区培养优质师资的战略行动，是为广大基层持续提供优质教师的源头活水，是立足中国乡村基础教育优质均衡发展的根本之需，是助力全面实现乡村振兴的特色方案。“优师计划”启动实施一年来，各培养院校不断深化创新教师教育改革，积极探索适应中西部欠发达地区基础教育高素质教师培育的新路径，例如北京师范大学以培养“四有”好老师为己任，不断优化顶层设计，积极探索形成了“通识教育+学科专业教育+教师职业教育”贯穿全学段的“三维度、一体化”创新培养模式，探索“学院+书院”协同育人机制；通过构建交叉学科课程体系，建立名师名校长工作室，拓展“互联网+教育”新模式，贯通职前培养与职后发展，致力于培育引领未来教育变革的“大国良师”。实践表明，“优师计划”增强了师范生扎根基层任教的决心，同时更加坚定了政府、师范院校和社会等相关各界协同助力实施“优师计划”的时代使命与责任担当。

    “优师计划”是建设高质量教育体系、实现教育强国的重要支撑。当前我国高质量教育体系建设的短板在中西部欠发达地区，这些地区存在着教师队伍结构性、阶段性、区域性短缺和质量不高的问题。“优师计划”正是以优秀教师定向培养为抓手，从源头上助力中西部欠发达地区补短板，为基础教育优质均衡发展提供坚强的师资保障，最终服务于高质量教育体系的全面实现。特别是“优师计划”所依托的六所部属师范大学和地方师范院校，始终高举师范教育旗帜，坚持教师教育办学特色，这为“优师计划”定向培养教师的综合素质、专业素养和教书育人能力奠定了坚实基础，为中西部欠发达地区建设一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，实现教育强国提供了重要支撑。

    （作者系教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心常务副主任）