每一位老师都希望自己在学校快速成长，都希望自己的教学业绩快速提升，也都希望自己未来的职业生涯更幸福、更成功。但是，这对一个中职班主任来说并不容易。

    28岁的我，研究生毕业后进入一所中等职业学校当老师，看到了与自己有着不同成长路径的孩子。作为中考的落榜者，他们中的大部分学习有困难，无法进入普通高中，只能无奈选择中职。

    2021年学校安排我兼任21级计算机应用1班班主任，与原班主任沟通后我发现：这是一个“非常”之班。一是学生分别来自区里的20个社区、12所九年一贯制学校；二是大于15周岁的有5人，其中有一人17周岁；三是男女比例为6：1；四是有特别懂礼貌的，有特别没责任心的，有特别能起哄的，有一问三不知的，有没事就哭的，还有谈恋爱的……当时我在心里暗暗对自己说：我倒要看看他们到底会怎样。

    面对这群2006年前后出生的孩子，为了让他们都能找到自己在班级的位置，都能认同班集体荣誉感，都能意识到“劳动精神”“工匠精神”“职业精神”，都能懂得劳动的价值，我组织了一次班干部宣誓活动。

    从活动时间的确定、活动环境的布置到活动成员的邀请、活动目标的制定，我们都一起敲定。

    我们一起确定了班干部宣誓词：为了班级全体同学的荣誉，为了全方位培育自我品行，我们严格遵守校纪班规，不做有损班级荣誉的事，无私奉献、任劳任怨，在各个方面做同学的榜样，与班委其他同学团结协作，认真工作，全心全意为班集体服务……

    我们还一起确定了班干部职责、班徽、班旗、班歌等。

    接下来，我又组织了几次活动，比如寻访红色足迹活动、搭建云上校园活动以及校园摄影展活动，每次都是全员参与。

    2021年10月22日，我受邀参加一项活动。就在活动开始前5分钟，班里发生了一件事。当天是周五，因为要负责下午的活动，我就趁着学生打扫完卫生在自习的工夫，去楼上又测试了一下设备，5分钟后下来，我发现一个玻璃面的桌子碎了。一问才知道，有学生用脚把桌子踹碎了。

    面对这种情况，有两位学生开始主动清扫碎玻璃，放学的铃声随后响起。

    但是，我可不会就这样不了了之。学生走后，我查看了班级监控，同时打电话跟每个孩子了解情况。第二周，针对这件事情我们开了一次班会进行讨论分析，让大家谈谈自己的感受。我想让学生在这种真实案例的探讨中有所成长。

    我所任职的学校是这样做时间管理的：一升、两操、三检、四活动。一升：一周一次升旗仪式；两操：大课间广播体操、课间眼保健操；三检：早、中、晚三个短时间的安全检查、活动督导及学生表现评价总结；四活动：每日三次的劳动活动，每日一次的陪餐活动，每晚一次的社团活动及每周一次的班会活动。

    在这四个方面，每一个时间节点我都会出现，但我会坚持自己的原则：先反思做什么、怎么做、做多久，然后才去执行。因此，相比其他班主任，我总感觉节奏会慢一拍。有时我也会问自己“为什么”，难道别人当班主任都不用“磨刀”吗？

    经历了四届学生的成长，我感受到了自己的成长，这份成长可能付出了很多，但我心甘情愿。一开始我也会伤心到哭鼻子，但是与学生度过的每一分钟、经历的每一件事情都让我和他们更加紧密地连接在一起，他们推着我，我陪着他们，一起更加勇敢、自信地走向未来。

    （作者单位系辽宁省沈阳市辽中区职业教育中心）