如今，职业教育大有作为、大有可为已经成为大众的普遍共识，在职业教育高质量发展和高水平提升之路中，不少职业院校的好做法、好点子不禁让人眼前一亮。作为首批“国家级重点中等职业学校”，济南信息工程学校不忘立德树人初心使命，专注培养学子成长成才，长期致力于品德塑造、品质增强、品位培育，走出了一条特色职业教育发展道路，在全省职业教育中位列前茅。

    俗话说“慢工出细活”，济南信息工程学校一直脚踏实地，在校长刘光泉带领下，在全体师生的拼搏下，将职业教育的理念书写在齐鲁大地，落实到职教一线的课堂教学点滴中。学校先后获得全国中职学校德育创新示范基地、山东省首批省级规范化学校、山东省示范性中等职业学校、山东省高水平中等职业学校立项单位、山东省网络文明素养教育基地、山东省“一校一品”党建品牌示范校等多项荣誉，真正交出了职业教育满意答卷，也带给了职教人一些可借鉴的成功经验和做法。

    塑造品德，落实立德树人根本目标

    德智体美劳，以德为先，要使德育在职业学校取得实效，就必须改变德育在学校虚无乏力的现状，让德育在校园真正落地生根。德育落地的有效途径是让德育工作课程化，让德育课程校本化。

    济南信息工程学校将“德行天下，德育未来”的理念落实到课堂之中，让学生潜移默化地感受到“以德为先”的重要价值和作用，实现信念、信心、信步的“三信”育人目标。学校以德育校本教材建设为有力抓手，实现德育的课程化、系列化、规范化，打造独具特色的德育课程体系。学校领导班子直接参与德育品牌工作室建设，与其他教师一同破解德育效果差、见效慢、落地难的困境，从德育校本教材到德育大小微课、教案，再到精心设计的“第二课堂”，一步一个脚印将德育落实到课堂中，实现学校在德育课程体系建设方面的新突破，真正做到“接地气、能落地”的品德教育。在德育校本教材中，既有树立学生正确的世界观、人生观和价值观的先进理念，也穿插着中华优秀传统文化的独特魅力，更有学校的光辉历史和深厚底蕴，让学生受益匪浅，调动其在德育中提升自我、完善自我的积极性和主动性。

    第八届全国道德模范及提名奖中，济南信息工程学校学生路兴路获提名奖，是年龄最小的获奖者。他在发现邻居家着火后，沉着冷静，临危不乱，救出了行动不便的老人并第一时间疏散邻居，以一己之力守护了全楼的安全。这一看似偶然的见义勇为之举，却是济南信息工程学校始终紧绷德育这根弦，致力于让学生内化于心、外化于行的生动案例。

    增强品质，助力教师学生共同进步

    教师队伍茁壮成长是学生成长成才的重要基础，全体学生全面发展是学校建设发展的重要体现，只有紧紧围绕教师所想、学生所求，推动师生素质共同提升，才能为学校持续发展提供不竭动力。

    学校要为教师的发展与进步提供“肥沃的土壤、充足的养分、适宜的阳光”。刘光泉说：“学校始终将教师队伍建设摆在突出位置，大力支持与推动学校教师人人参赛、层层选拔，在一次次评比和大赛中锤炼出优秀的教师队伍，多项教师队伍建设指标在全省职业院校中位居前列。”作为山东省优秀班主任工作室主持人，张燕抓住学校给教师“压担子、搭台子、铺路子”的契机，成长为一名优秀的班主任，她所带领的班级成为省级优秀班级，个人成功入选济南市“立德树人双领军团队”。作为学校培养的优秀班主任，她有感而发：“教师的成长离不开学校的支持和帮助，个人进步的背后往往要靠学校的平台支撑！”在济南信息工程学校，张燕并非个例，一大批优秀教师在学校的支持下纷纷涌现，学校教师队伍主持课题9项，在教学能力大赛中获奖5项，获评省级教学团队1个，近30人成为齐鲁名师、省市教学能手、省青年技能名师、济南最美教师、济南教书育人楷模，教师队伍能力素养以肉眼可见的速度提升。

    如何培养出符合新时代发展要求的高品质技术技能人才？学校树立“需求导向、双元育人、三阶递进”人才培养理念，构建“课程体系、实践教学体系、素质教育体系”三位一体专业教学体系，精心布局打造信息技术基础服务、数字电商基础服务两个特色专业群，实现从“校企合作1.0”到“产教融合2.0”，再到“产业学院3.0”的升级，真正让学生掌握过硬本领、扎实技能。在多措并举育人才的有力支撑下，学校已成功立项山东省高水平特色化专业群，在与学生发展息息相关的领域7年实现4个“零”的突破，济信学子持续6年保持毕业生跟踪企业好评度超97%，不少往届毕业生在各领域崭露头角或成为业内栋梁，应届毕业生还未毕业便有多家企业纷纷争抢，“济信人”靠信得过的能力得到了企业的认可与信赖。

    培育品位，打造职业院校崭新风貌

    每所学校都有意无意地培育着属于自己独一无二的品位，这种难能可贵的学校品位，能够把教师的心劲聚集起来，能够将学生的言行调动起来，大家心往一处想，劲往一处使，为了学校发展、社会进步、学子成才而奋斗。

    当被问及济南信息工程学校要培育怎样的品位时，刘光泉自信而坚定地说道：“我们就是要办高质量高水平的职业教育，就是要培养新时代高素养复合型技术技能人才，学生的技术技能要过硬，品德素养更要过硬，把技能强国放在心中，落在行中。”正是在这种品位的感召、鼓舞和激励下，济南信息工程学校职业教育实现了长足的发展，开创双导师双课程工坊式人才培养模式，构建三阶段递进多元发展人才培养体系，切实走出了一条“双元制本土化”创新发展之路，服务学生成长成才，得到了社会的一致好评和认可。

    济南信息工程学校品位培育不仅仅局限在校园内，更与国家发展和社会进步同呼吸、共命运，打造职业教育院校的“大品位、大格局、大气魄”。刘光泉被聘请为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员会委员，凭借着一线教育积累的宝贵经验，为东西教育帮扶工作、重点难点热点问题出谋划策、献言献策。同时，在3年帮扶期内，济南信息工程学校将依托职教名校优质资源，实地深入甘肃、宁夏6所职业学校进行具体指导帮扶。在最近一次支教帮扶中，学校教师李宇涵与全市29名教师一起踏上赴重庆武隆为期一年的支教征程，她将深入武隆职教中心开展电商直播专业教学帮扶工作，将济南信息工程学校先进的管理理念和人才培养经验分享到更为广阔的天地，一展“济信人”的家国情怀。

    展望未来，学校如何再迈新台阶，每一个“济信人”都满怀憧憬、豪情壮志。未来，济南信息工程学校将成为数智时代高素质技术技能人才的“摇篮”、服务区域经济发展的“高地”。成就学生信步未来，为山东中职学校改革发展贡献“济信范式”。

    一幅崭新的职教画卷正在济南信息工程学校悄然描绘，塑品德、强品质、育品位，走出一条可复制、可推广、可借鉴的职教发展道路，为齐鲁大地职教发展乃至全国职教进步贡献“济信力量”“济信智慧”“济信样板”。