诗经楚辞、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词、明清小说……如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。中华优秀传统文化维系着中华民族的精神生命，学校教育必须根植文化主体意识。用经典充实学生的生活，就是给了学生一把开启心智的钥匙；接受中华优秀传统文化的熏陶，对学生的品德、性情、情操、精神都将产生积极影响。

    环境润泽 大象无形

    让国学走进日常教学，让学生身处经典之中。山东省济南市章丘区曹范中学将中华优秀传统文化纳入学校文化建设，在校园大环境、班级小环境之间，努力摸索能与学生对话的环境创设方法，从而使“无声的环境”成为“有声的老师”。

    触摸经典，润物无声。走进学校前栋教学楼，第一眼便能看见大大的“德”字，它是全体师生的精神追求和行为准则；教学长廊展示着学生国学题材的书画作品；前栋教学楼墙面上的《论语》全文蕴含着学校追求自主、自由、自然的生态教育理想境界；后栋教学楼悬挂着“万世之师”孔子画像，以《四书》经典语句丰富“国学墙”；办公室、教室都以国学主题进行装饰……处处能让师生感受中华文明的几千年历程，触摸中华优秀传统文化的厚重积淀。

    品味经典，润物有形。学校开设国学经典赏析栏目，利用校园广播、班级黑板报、学校橱窗、校园网站等宣传阵地开展经典篇目赏析活动，增强学生对经典篇目的了解，促进学生自觉诵读经典、品味经典。同时，学校还加强对各项活动的宣传报道，营造浓厚的诵读氛围。例如，“雅乐”广播栏目通过将民族音乐与古诗文的诵读欣赏结合，让学生在古乐中穿越历史，于诗乐中领会传统文化的精妙。

    诵读经典，教师先行。为了开展好学生诵读活动，教师诵读必须先行一步。教师不仅要掌握更多的国学经典内容，而且要用国学的核心精神不断涵养自身，体现良好的言行风范，为学生作出表率。学校将《论语》《孟子》《老子》《三字经》《弟子规》《声律启蒙》等编撰成教师必读书目，以讲座解读、自读自悟、组织研讨、诵读大会等形式进行学习，通过网络专栏建设共享交流平台，形成学习共同体。教师在诵读中感悟国学经典的深刻内涵，规范自己的言行举止。

    课程润泽 大音希声

    学校国学诵读的总体目标是：重在诵读，辅之以教，旨在积累。

    以“趣味化”植入学科教学。学校自2015年开始进行“国学经典推荐活动”，由教导处组织有国学经典诵读特长的教师，利用双周一下午校本培训时间进行国学经典诵读培训，提高全体教师的诵读技能和培训技巧。以语文学科教学为阵地，每周一节经典诵读指导课，不强求会背、会写，但是要以契合学生成长规律的多种教学形式，让学生始终保持“乐学”状态。学校组织“国学经典诵读小组”，利用每周二兴趣小组时间进行诵读培训，为各班培养诵读能手，并以点带面辐射全校，切实提高全校学生的国学经典诵读水平。学校还组织“诵读经典、品味经典”国学经典诵读现场展示课活动，每个年级推荐一个班级进行国学经典诵读展示课，邀请学生家长进行现场互动和观摩讨论。

    以“滴水式”植入日常教育环节。每天中午20分钟才华展示时间专时专用，每个班级周五第八节课任课教师组织学生进行经典诵读活动，做好过程性记录和成果积累，各班活动开展情况纳入期末绩效考核。学校努力在学生日常教育中融入国学经典，将习惯养成和礼仪教育覆盖到学生校园生活的方方面面。

    以“丰富性”植入兴趣小组活动。学校增设与国学相关的兴趣活动，尝试将书法、古筝引入课堂：初一、初二年级开设硬笔书法和古筝校本课程，让学生从初一开始就接受专业训练。每周书法课、古筝课上，学生在欣赏书画名篇、古筝名曲的过程中，充分领略民族文化、民族器乐的巨大魅力。

    活动润泽 知行合一

    国学教育应关注核心精神的引导：教师应当结合当今的教育要求，引导学生的言行举止。比如，教师可以儒家的仁、礼、孝、信等精神引导学生的文明习惯养成，以道家的清静、淡泊、和谐等精神滋养学生心灵，帮助学生排除忧虑烦恼，提高人格修养。

    以孝心教育为核心，激发学生感恩意识。学校针对经典中承载的传统道德，结合经典诵读活动在全校开展感恩教育。学生对照国学经典，从身边小事做起，从孝敬父母开始，感恩亲人、老师、同学、社会、大自然。学校开展“自立自强，父母为先”活动，要求学生学会自己整理书包，按时起床、自己穿衣，出门进门与父母打招呼，可口的食物让长辈先吃，不断推动孝心教育的深入开展。

    以主题活动为载体，领会国学丰富内涵。学校将诵读植入礼仪综合演练、读书、艺术节等活动中，根据各年级学生的年龄特点，通过诗配画、资料搜集、自办小报、写读后感等方式让学生熟读国学经典。学校还将诵读活动与感恩教育、生命教育、传统节日等结合，开展丰富多彩、健康有益的主题诵读活动。

    以实践体验为依托，提升国学教育效果。学校将经典诵读融进丢手绢、跳皮筋、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种传统游戏，将学生做游戏的童谣改成有节奏的国学经典名句，让学生在游戏中快乐诵读。国学经典诵读给学生带来了许多变化：生活智慧的展现运用、言行举止的逐渐规范、口语交际与作文能力的不断提高等，教师不失时机对学生加以肯定，激发学生坚持国学经典诵读的热情。

    国学教育是学校在推进校园文化建设过程中的一项重要举措，不但创新了课程改革的实践方式，而且不断丰富和拓展着学校文化的内涵和外延。

    （作者单位系山东省济南市章丘区曹范中学）