新学期，我们的校园里多了一处师生共创的空间，名为“1950故事馆”。什么是故事馆？为何要建这个故事馆？那得从3个小故事讲起。

    故事一：学校有位“优化大师”

    汪昌勇是学校的一位体育教师，进入他的办公室，惊奇迎面扑来——在不到20平方米的空间里，小桥流水，绿意盎然，一片生机勃勃。我不由得赞叹：真是一位“宝藏”教师啊。我们一起畅谈理想学校的样子，一起共创四季常青的美丽校园。

    渐渐地，汪老师多了一句这样的口头禅——“丁校，最近我又想到了几个点子……”从教学楼前遮挡光线的桂花树修剪，到学校“躬耕大道”的植物优化，从“不破不立”到“连出几招”……就这样，汪老师渐渐变成了名副其实的“校园优化大师”。

    “人不负于物，物则回报于人”“大自然没有废品，只是放的位置不对”……这些都是“大师”的“名言”。

    故事二：“大姐”不大，但真的很赞

    “大姐”的真名叫张志会，是一名“80后”教师。可在学校里，不管多大年纪的老师都喜欢称她“大姐”，我心生疑问：“大姐”明明不大，为何大家都如此称呼呢？

    直到听了同事们的讨论，我才找到了答案。

    “学校工作量最大的是谁？大姐！同年级教学质量最高的是谁？大姐！孩子们最喜欢的老师是谁？大姐！学校公众号转发最多的是谁？大姐！”

    “大姐”不仅有担当，而且特别有爱，爱学生、爱同事、爱家长、爱学校。因为热爱，所以她总是义无反顾。

    我们常说，一个普通教师会用同一种方法教50个孩子，而一个优秀教师会用50种方法教一个孩子。“大姐”就是这样的优秀教师。

    难怪同事们都说：“大姐”不大，但真的很赞。

    故事三：一个人也可以是一支队伍

    “一个人就是一支队伍”是科学教师闫娟的真实写照，我们学校特别小，闫老师是唯一一个“专业”的科学教师。

    她有几个非常明显的特征，一是每次上课都会穿上那标志性的“白大褂”，这似乎是属于她的独特的仪式感；二是任何一刻走进她的办公室，都像是走进一间新奇的实验室，五彩的鸟巢、发芽的麦子、蓬勃的水仙花……她总是可以把原本就“有营养”的科学课变得“好吃”又有趣；三是她还有一个昵称——科学启智老师，为了更好地培育学生的科学素养，她主动开通了“科学启智”公众号，定期分享科学常识，渐渐地，她成了学生和家长口中的科学启智老师。

    有人说：什么是好老师？说到底，一个好老师就是一个有故事的老师。什么是好课堂？一个有故事的课堂就是一个好课堂。什么是好学校？一所有故事的学校就是好学校。

    在我看来，我们学校就是一所有故事的好学校，因为这里有一群有故事的好老师。徜徉“小草原”的徐玲老师，与3个“小魔王”相爱相守的陶丽老师，能“吹”善“修”会“算”的胡雨和老师，还有拥有一间“母狮子教室”的黄荣老师……每一个都不一样，每一位都很精彩。

    俗话说，一朵具体的花远胜于一千种道理，一个真实生动的故事胜过万千理念。如何珍藏这些动人的故事，如何让这些闪闪发光的故事更好地发挥育人功能，这便是校长的责任。汪昌勇老师、张志会老师、胡雨和老师、陶丽老师、黄荣老师、闫娟老师、徐玲老师……他们都是学校的镜子，映射出学校的美好，让我们看见了教育本来的样子。于是，我们想到要把这些故事珍藏在“1950故事馆”里，让每一位老师“站”在那里就成为一门课程。

    从“1950故事馆”出发，我们期待这里可以成为校园故事的集散地。所有的故事都汇集到这里，然后走进每一个人的心底。从“1950故事馆”出发，我们期待看见更多美好。

    记得曾有记者问李镇西校长：“您担任校长那几年，给学校留下了什么？”

    李校长不假思索地脱口而出：“我留下了一座堆满故事的校园。”

    记者似乎并不满足于这个答案，追问道：“还有呢？比如教育创新方面，或者文化建设方面？”

    李校长被问住了，陷入了思考：是呀，还留下了什么呢？是“特色”吗？是“品牌”吗？是“首创”吗……

    想了一会儿，他的回答依然是：“我留下了一座堆满故事的校园。”

    每一个校长、老师终将告别学校，我也想留下一座堆满故事的校园。

    为什么我们要从“1950故事馆”出发？因为1950年正是学校建校的年份。

    （作者系安徽省合肥市临泉路第二小学校长）