对于活泼好动的学生来说，课间10分钟无疑是他们的“快乐源泉”。下课了，三三两两在操场上追逐嬉戏，踢毽子、跳皮筋、跳绳，满头大汗了再回教室上课……不知从何时起，中小学课间10分钟不再有这种热火朝天的场面，学生基本被“圈养”在教室里。

    中国青年报社会调查中心联合问卷网对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间10分钟”现象普遍，且在小学最为突出。原本，课间10分钟是最受中小学生欢迎、喜爱的美好时光。在这段时间里，学生除了上厕所，还可以喝水、聊天、做游戏、看课外书，或者呼吸室外的新鲜空气，望望蓝天、白云、绿树、鲜花，放松一下紧张的心情……然而，在一些学校，本该热闹的课间10分钟却变得静悄悄，甚至有学校规定“除了喝水和上厕所不允许出教室”。

    缘何？怕矣！怕学生受伤，怕承担责任。课间和午休，学校怕学生出现磕碰、扭伤等意外事故，更怕少数家长因为孩子受伤而向有关部门投诉。为了避免这些麻烦，一些学校不得已将学生一“圈”了之。

    教育部颁布的《未成年人学校保护规定》对学生的课间管理作出明确要求，“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束”“保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间”。因此，任何学校不得以任何理由拒绝该项政策的执行与落实，不能因为怕出事，就把学生“课间圈养”了事，必须从推进素质教育、改善学生体质的高度切实负起责任，把课间10分钟真正还给学生。为此，我建议从以下几方面发力。

    一是改变家长的认识误区。充分利用好课间10分钟，让学生劳逸结合、身心愉悦，需要构建紧密、稳固和互信的家校关系，而这需要家长转变认识，避免过分担心与忧虑。部分家长出于对孩子安全的担心，选择默许或支持孩子课间不运动，实乃因噎废食。其实，孩子一起玩耍与游戏，偶尔出现推搡、受伤等意外状况，都是可以预见的，家长应该对学校多一些理解与包容，要冷静分析原因，而不是一味将责任推给学校。

    二是做好顶层设计。教育行政部门应出台指导意见，明确界定学校、教师的责任，在依法治教、建立完善校园伤害保险机制的同时，督促学校改变“安静的课间10分钟”现象，让学生在课间适度放松，充分发挥课间对学习的调节作用。

    三是加强课间活动指导与安全管理。学校是学生学习的场所，也是学生生活的主要场域。在保障学生课间安全的同时，学校应鼓励学生走出教室进行短暂的活动放松，下楼跑步、做游戏、做课间操……真正让“阳光大课间”成为学生释放压力、愉悦身心的加油站。面对课间自由活动可能出现的安全问题，学校可对校园内的各种体育锻炼空间及设施进行适当布局和安排，分时段、分批次引导学生开展相关体育锻炼活动。同时，制订科学、实效的安全应急预案，建立校领导、班主任、体育教师、学生志愿者全程参与管理课间活动的“大安全”模式，同时对学生进行运动、游戏技能指导和安全教育，为课间10分钟安全护航。

    （作者单位系山东省滕州市滕南中学）