有人说，校长是一所学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校。对此，胡校长却笑着摇了摇头：“校长就是一位种地的老农，每一粒种子、每一棵苗都有自己的灵魂，我能做的只是常到地里转转，看看苗是否健康成长。”

    学校管理要讲“道法自然”。管理不是要改变别人，而是影响别人、感染别人，让别人乐意站在主人翁的角度思考和解决问题。这是胡校长的管理理念，也是他躬行实践的管理准则。

    早上晨光熹微，胡校长第一个到校，理顺一天的工作思路后，他便站在学校大门口和保安一起开始执勤。有早到校的孩子跟他问好，他笑哈哈地应着。迎着到校的同事，他必然先开口打招呼：“来了啊，去看看学生啊！”偶尔有将要迟到的教师急匆匆进校，看到胡校长站在门口，难为情地解释，胡校长不生气也不批评，笑眯眯地说：“快进去吧，下次得早一点儿啊。”

    寒来暑往，几乎每天早晨胡校长都站在校门口。有因家事不能按时到校值班的教师，胡校长就默默地替他们值班。斗转星移，值班的教师慢慢都能按时到岗了，即使有特殊情况，学校领导班子成员也会主动值勤，教职工上班迟到的现象越来越罕见。

    从教多年的老教师在办公室闲聊时，情不自禁地竖起大拇指：“执勤需要早到校晚回家，大家都不情愿，还有上班迟到现象……胡校长竟然这样无声无息地解决了。”

    有人曾说：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。”胡校长深知教师质量对一所学校的重要性。他提供机会，让青年教师学习；他搭建平台，让优秀教师展示；他不遗余力，为教师专业发展助力。

    胡校长认为，对教师要有“放心”的诚意、“放权”的胆略和“放手”的措施。

    杨青老师对课程开发颇有心得，想要开设十二生肖课程，胡校长便支持她调整任教班级的课程设置，并帮助她解决开发课程中遇到的困难。2013年，杨青老师的十二生肖课程在山东省优质课程资源评选中获得一等奖。

    胡校长常说，校长对教师要容过念功，因为干工作越多，出错的概率会越大，否则校长就会犯下一个使自己永远后悔的大错——有时劈头盖脸严厉批评的正是任劳任怨、干劲十足且对学校忠心耿耿的教师。

    学校的信息化教学设备维修全归孙继青老师一人负责，他常常分身乏术。某位老师的办公电脑上不去网了，某间教室的电脑显示屏坏了……不能及时修理的时候，有教师对着胡校长抱怨，胡校长却从未苛责孙老师，他总说：“孙继青老师是最辛苦的，我看在眼里。”

    校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。胡校长清楚，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空间，创设出宽容和关怀的氛围，特别是在思想和智慧上给予学生启迪最多的学校。胡校长主持学校工作以来，始终秉持孔子“有教无类”的教育思想和“因材施教”的教学原则，坚持“让鲜花和小草都能获得阳光和雨露”的办学理念，积极构建“尊重教育”文化体系。

    为了能让学生在宽松愉悦的氛围中自由阅读与思考，胡校长不惜把原来宽敞明亮的会议室改装成开放式书吧，把会议室搬到相对较小的教室中。

    书吧丰富的图书、舒适的地毯、明亮的色彩吸引了众多学生。原来课间在走廊教室吵嚷打闹的学生少了，在书吧如痴如醉读书的孩子越来越多了。书吧紧紧挨着胡校长的办公室，孩子们读到尽兴处，不时低声交流，胡校长一点儿都不觉得吵，每每看到学生，他都露出会心的微笑。

    这位教育领域的辛勤耕耘者，用和风细雨滋润着每一粒种子、每一棵苗。师者传道授业，弟子读书思索，杏坛之上，他弦歌鼓琴以助其兴。

    （作者单位系山东省淄博市临淄区玄龄小学）