近日，关于“网课爆破”的报道让人们始料未及，也给我们敲响了警钟，“网课爆破”已经成为全社会必须直面和设法研究解决的公共课题。

    对于上网课期间被无故打扰，甚至被粗暴骚扰，许多教师表示曾有过类似经历，只因情节不太严重，或是自己不想因此“招惹是非”分散过多精力，普遍选择了隐忍。近期进行的网络调查也证实了这些教师的遭遇，披露了部分“网课入侵群”的内幕，并分析了“网课爆破”的成因和危害。毫无疑问，“网课爆破”迫切需要研究对策，精准施治，尤其在网络会议、在线授课渐成常态的当下，切实治理“网课爆破”的意义更大、责任更重。

    我认为，为了有效维护教师的授课权益和学生的学习权益，保障正常网络教学秩序，必须坚持“预防与惩治相结合”的原则，双管齐下，双向发力。

    一是未雨绸缪防患未然，通过技术手段规避“网课爆破”的频繁发生。其实，对于“网课爆破”我们并非束手无策，也并未坐以待毙。早在今年9月，腾讯会议就紧急开发了“一键暂停参会者活动”功能（其他防范功能还有许多）。然而，因为各种主客观原因，许多教师对此功能并不熟悉，尤其年龄较大教师更是缺乏使用经验，遇到突发状况常常会乱了方寸。因此，全面提升教师群体的信息化素养，提高应对网络突发安全事故的能力，是各级各类学校师资培训的当务之急。

    二是适度提高违法成本，通过从严惩戒让“网课入侵”行为有效遁形。对于“网课入侵”和“网课爆破”，我们常常以“捣乱”简单定性，甚至有人认为不必大惊小怪、小题大做。然而，此次河南新郑三中教师的意外离世，却让我们清醒地认识到“网课爆破”的后果很严重。从实际情形看，“网课爆破”一旦成功，入侵者轻则在网络课堂上播放音乐、强行霸屏、涂抹PPT、大吵大闹，重则人身攻击辱骂师生、共享暴力淫秽视频，这显然已经超出了“捣乱”范畴，必须依法依规予以惩治。值得警惕的是，有记者调查发现，许多“网课入侵群”成员以未成年人居多，这些成长于网络、活跃于网络的年轻“网络原住民”，其“网课爆破”的动机仅仅是为了“好玩儿”，而且他们也非常清楚对于这种“闹课”行为“警察不管”。为此，我们从重严惩“网课爆破”不法分子的同时，必须让主动或被动参与其中的未成年人意识到，他们的行为不是网上娱乐，不是虚拟游戏，而是实实在在的违法行为。未成年人的身份不是“作恶”的保护伞，故意找人进行“网课爆破”，或者恶意向捣乱者泄露网课信息的行为将会受到相应惩戒。

    总之，网络不是法外之地，一言一行必须严格守法，而切实保障线上教育教学工作安全有序，既需要技防，又需要法治。

    （作者单位系苏州工业园区职业技术学院）