一般来说，如果能拥有一位素质比较全面的管理者，既能对工作人员进行全面管理，又能把内部部门最小化，这是最理想的状态。但他同样接受一线教师的评价，只是在对外事务处理上更像学校大总管。这样方便对外开展工作，有利于他分担一些可能干扰校长用在师生身上的时间和精力。给他配置的权力不是对学校内部尤其是一线师生的指挥权，而是相应的学校资源以方便他在社会上与相关部门打交道。

    （北京第一实验学校校长 李希贵）

    我们要警惕算法推荐，算法推荐是“偏见加速器”。算法推荐的逻辑是根据个人喜好推荐相似内容，这本身违背了多样性原则。在推荐引擎的帮助下，我们看到的都是自己喜欢看的、已经认同的内容。新观点越来越少，重复的观点越来越多，多样性就被破坏了。“你的喜好”开始变成“你的偏见”。这就要学会停下来，及时给自己的偏见刹车。

    （摘自王专著《学习学习》一书）

    在我以往的管理经验中，人的因素永远是拿出来单独看待的。相比制度、结构、系统，人是最至高无上的。因为人本身有张力，这个张力可以为零，也可以为十。人只有在正确的领导下，才能成为有巨大潜力的因素，能在不同环境中发挥自己的作用，从而克服各种不利因素。

    （中化集团原董事长 宁高宁）

    决策中最难的一点是对未来的判断。领导者最郁闷的是“他一个人清醒，大家醉了”，他正确洞察了机会，但班子其他人会形成掣肘。碰到这种情况，“独断”可能更有利一些。少数可以商量的人应该在“一个频道”上，在沟通上要确保大家说的是“同一件事”，这样才能就决策的背景、为何做这个决策以及决策的依据等问题实现信息对称。确保大家掌握的信息差不多，并在此基础上充分沟通，才有利于达成共识。

    （华夏基石产业服务集团联合创始人 陈明）

    对领导者行为的测量包括两个维度：主动结构维度和关怀维度。在学校中，有时使用两种维度的组合是合适的，如果领导者仅关注为完成任务的主动结构，那么许多学校目标可能会实现，而个人需求则无人关注。相反，如果领导者对个人和团体非常关心，但对学校的目标漠不关心，那么个人和团队的需求可能会得到满足，但学校的目标就不太可能实现。学校领导者面临的挑战是以一种能产生双赢的方式来调整两个维度的适当组合。

    （哥伦比亚大学博士 雷金纳德·莱昂·格林）