师生之间那个“隐秘的角落”

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2020-11-04 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    一直以来,我都认为孩子的世界是美好的,但电视剧《隐秘的角落》震惊了我,让我重新审视学生的心理状况。班级里的那位“双面娇娃”——小涵(化名),着实让我感受到来自隐秘的角落里的那份震惊。

    在父母眼里,她是这样的——

    孝顺的小太阳:周末,她妈妈发来信息,与我分享孩子为他们做手抓饼的激动和喜悦。

    骄傲的名片:家人的朋友圈,要么晒出她获奖的图片,要么晒出她自觉练习书法的照片,要么晒出她做家务的照片……

    在老师眼中,她是这样的——

    学习小能手:一年级时就能完整快速阅读《安徒生童话》;课堂上,回答问题最积极,每次考试都是前三甲;书法比赛作品最漂亮……

    优秀小老师:英语课上,她是辅导小徒弟最多的小老师,教同学拼单词,抽背课文。

    亮眼的舞台星:班会主持、“遂外之声”、红歌赛的朗诵总少不了她的身影。

    如此优秀的学生,在同学面前却展现出了另一面。她掌握“大权”,大家畏惧她,于是出现了这样的场景——

    她的狂欢要人陪:她入睡困难,为了排解难熬的时间,她命令寝室所有人陪她聊天、狂欢,如果有谁告密,就用自己班长的权力扣除她们的“智慧币”。

    她的弃食要人吃:餐盘里的菜比较多,或者有她不喜欢吃的菜,就命令旁边的同学吃掉。

    她的事情要人做:她总让人帮着拿洗漱的杯子、拖地、倒洗脚水……

    同学对她敢怒不敢言,甚至不敢告诉老师。因为她用“优秀”的表现蒙蔽了老师的双眼。

    墨菲定律说,如果事情有变化的可能,不管这种可能性有多小,它总会发生。这一天真的来了。一个家长打来电话投诉她,说她的“武力”让自己的孩子不敢上学;也有个别孩子开始反抗,偷偷到我面前控诉她的“恶行”。

    对于这样的“双面娇娃”,我该如何让她认清自己,不再骄横傲视呢?我开始对她实施无痕教育

    首先是减少展示机会——不过分重用。为了打消她的过度骄傲,我告诉其他老师不要过分“重用”她,适当“冷落”她。

    其次是引起家长重视——直击重点。有一次,我给她多发了一份奖品,是一本童话故事书,里面记载的是如何与同学交往、友好相处的故事。随后,我与家长单独交流此前种种做法的目的,希望他们能够理解,并提醒他们正确引导孩子。

    再次是进行“罢免”——彻底解放。因为再次“压榨”同学,我把她叫到办公室,直言不讳地指出她的不足,罢免了她的职务,并跟她解释这么做的原因。

    此外还变换说法——保留尊严。利用小组总结的时间,我让她在全班学生面前进行反思,并且把我的罢免说成是“引咎辞职”,保留她的尊严。

    除了这些,我还进行了许多教育,我知道这个过程让她有些痛苦,但这是成长的代价。很快这些措施有了效果,曾经疏远她的同学开始接纳她,那个因她不敢上学的孩子与她又成了好朋友。

    作为教师,既要看到孩子的美好,又要体察到孩子内心“隐秘的角落”,理解他们,呵护他们,带领他们朝向阳光。每个人最初的恶,都始于微小的念头,紧随这点微小念头而来的是暴风雨般的失控,希望我能让小涵有一个再次美好的出发。

    (作者单位系四川省遂宁市遂州外国语小学校)

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