在义务教育阶段探索集团化办学，目前的形式有合作办学、托管、帮扶等。广东实验中学的集团化办学着力于立足广州、布局全省、辐射全国。发展思路就是“择高处立、寻平地坐、向宽处行”。

    所谓择高处立，就是立意、定位要高，高瞻远瞩，我们要从时代使命和教育本源思考集团化办学的出发点。集团化办学不是“跑马圈地”，要承担新的时代使命和教育梦想。我们不是为了做大做强某所学校，不是为了扩大生源的选拔范围，而是站在更高的高度，充分发挥优质教育资源的辐射和示范作用，解决教育不平衡不充分的问题。所以我们的使命就是要把教育集团打造成一个共同体，服务教育大局，以我们的教育情怀，将以人为本、立德树人的教育本源问题解决好。

    所谓寻平地坐，就是要稳，我们要科学统筹、合理规划、稳步前进，促进内涵发展。集团化办学在发展过程中可能会遇到一些问题，比如干部输出。短时间内办几所学校后就会深感压力，因为干部培养需要一定的时间，需要至少三至五年的培养和历练。所以在推进过程中要打好根基、稳步推进，不能“一窝蜂”上，要遵循教育规律，注重长期积累。

    所谓向宽处行，就是要观念新、有创新思维，由合至融，我们要注重共享开放、特色共建、集团内协同创新、多元共生。在集团化办学中，我们强调一校一品。每托管一所学校，我们都要对学校的历史和文化给予足够的尊重，只有尊重才能合，合才能融，包括课程、创新的融合。

    广东实验中学是一所比较有“特质”的学校，素质教育做得比较好，合唱团、艺术、体育和科技等方面都广受赞誉，因为我们一直走素质教育发展之路。在多年的办学历程中，我们一直寻找着学校独有的气质，那就是“心中有大我，自信自强，求实创新”。这个独特的气质要在集团校中“生根发芽”，这尤为重要。

    通过合作办学、委托管理、帮扶等形式推进集团化办学，我们经历了几个不同的发展阶段。无论是哪个发展阶段，我们都坚守着自己的办学原则：

    坚持正确的办学方向。集团化办学不是办培训学校，要始终牢记育人第一。试想，一所片面追求升学率的学校，与培训补习机构有什么区别？要心中有“大我”，自信自强，求实创新；心中有“大家”，敦厚忠恕，修齐治平。集团化办学要把党建工作放在重要位置，只有把党建工作抓好了，整个办学方向才不会偏移，这是很重要的一点。

    坚持核心校的示范引领。本部就是核心校，要把本部具有优质化、创新性、示范性的办学优势辐射出去，包括党建、教育教学、课程管理、师资培养、文化建设等方面。在示范引领中，教育集团的发展架构不能松散，不搞“贴牌”，不搞“洗澡蟹”。要把学校的活动，包括优秀的基因、种子播撒到成员校里，让他们站在比较高的起点实现真正的内涵发展。我们教育集团内所有学校，都是按照至少委派6个核心骨干成员组成团队的标准配置。其中，有1个常务副校长或执行校长；有3个副校长，一个管教学，一个管德育，一个管课程、特色发展、后勤、总务等；另有2个主任，分别负责学生处管德育工作、教务处管教学工作。不仅如此，我们还会对派出的团队进行有计划的培养，每学期定期组织全体行政干部的研讨和研修，注重集团干部的培养，加强对集团内教师的培训。如此，学校的办学理念、课程体系、活动特色等才能真正“落地开花”。

    坚持成员校的特色发展。我们提出集团内成员校都要具有“省实验中学”气质，同时又要因地制宜办出自己的特色。比如天河学校有人格教育方面的特色；珠海学校有航空特色；荔湾学校打造生命教育特色。

    坚持集团内学校的共建共享。我提出三个理念：资源互相增量；教学互研增值；教师互动增能。我们为此做了许多工作，比如师资联合培养，假期我们会派出50-100名教师到外面学习，分校教师也跟我们一起出去，到北京大学、北京师范大学、华东师范大学等进行培训。还有诸如集团内教师的整体岗前培训、名师“一对多”的辐射示范，成立博士工作站等。其中成立博士工作站我认为意义较大，这有利于引导集团内优秀的博士、硕士扎根教育，也是为他们后续发展赋能的重要途径。坚持集团内课程的共建共享，许多课程开发可以一起用，比如合唱、足球、无线电、STEAM教育等。实行教研互联互通，比如备课长指导、科长指导，我们和集团校一起集体备课，进行同课异构等。现在整个初中大联盟进行统考统测，教学进度基本一致。教师互动增能，教师在备课、活动、研训等方面增强互动，提升工作效能和专业发展水平。

    坚持以信息化助力集团化。集团校的应用集成平台建好后，一卡通、电子班牌、智慧食堂、集团化办公会议室等都会互联互通。远程互动课堂，本部所有公开课成员校都可以学习，成员校上课本部也可以观看。5G全覆盖、无线WIFI全覆盖也正在稳步推进。通过大数据做教育教学的决策，包括对高三学生的成绩进行分析，给学生指导。借助信息化技术手段，集团学校在教学管理、后勤管理等方面大幅提质增效。

    总之，集团化办学不是简单地为了集团化而做大，而是一种实现教育理想的途径，真正的目的是立足教育根本任务，促进教育均衡发展，承担新时代教育的责任和使命。

    （本文根据广东省中小学校长联合会第四季“山长讲坛”演讲整理。作者系广东省中小学校长联合会会长、广东实验中学校长）