自从“单元测试改革”后，刘伟男班上的学生不再畏惧考试。不过，总有学生爱“耍小聪明”，有机灵的学生会在测试前来试探：“老师，这次单元测试有没有第二次机会？”刘伟男答道：“不知道，请你把每一次都当成唯一的一次测试去认真面对，因为幸福是奋斗出来的！”

    特别的“智慧题”

    除了单元测试改革，刘伟男对作业也进行了创新。除了平时的常规作业之外，刘伟男常常给学生留一些“特别作业”，她称之为“智慧题”。智慧题没有硬性要求，学生可做可不做，什么时间做完也没有限制。

    比如，5月20日，当大家都在秀恩爱时，刘伟男也和孩子们秀了一把别样的恩爱：

    孩子们，你们知道吗？今天是一个特殊的日子——5月20日，数字“520”表示“我爱你”，数字“1314”表示“一生一世”。今天在这个表达爱意的日子里，我也有一句话想和你们说，答案就藏在下面的算式里，你能猜出来吗？

    请在心里想一个数，用它加52.8，然后再乘以5，减去3.9343，再乘以2，减去心里想的那个数的10倍，我想和你们说的话就藏在答案里。

    每个人想到的数字不一样，但最终答案都是520.1314，其中的机密学生能破译吗？当别人在秀恩爱的时候，刘伟男和学生却秀出了“数学”的魅力。

    此外，刘伟男会把战胜新冠肺炎疫情设计成一道题，还会把自己出去吃饭的生活案例设计成一道题，让学生计算她吃了几斤鱼……这样结合生活的智慧题学生做起来热情高涨。

    只做题有时似乎已经满足不了学生的需求，有的学生甚至开始自己创编题目。疫情期间，学生李雪萌创编出“抗疫情”跳棋，其中有“传播谣言，回到起点”等惩罚，也有“勤洗手，前进三步”等奖励。在游戏过程中，学生不仅能练习“东西南北”4个方向的使用，还能提醒大家注意安全防护。

    这样的创意让刘伟男颇为欣喜：“不要小瞧孩子这些稚嫩的想法，这背后都是一份热爱数学的情感。”

    面对当下有些学生成绩很高但并不喜欢学习的状况，刘伟男心想，小学生才刚开始踏上求学之路，不要“超载”。小学的“小”不单是年龄的“小”，还是学习内容上的“小”，目标要求的“小”，要用好玩的方式保护好小学生的好奇心。这样，才能从眼前的“小”中见到将来的“大”。

    “当学生把学习看成是好（hǎo）玩的，进而发展为好（hào）玩时，我的目标就达到了。”刘伟男说。

    如今，刘伟男在帮助学生学习成长的过程中，自己也在不断成长。

    2019年，刘伟男和同事到北师大进行了为期10天的脱产学习——学习如何做课题研究，对自己10年的工作经验进行了梳理、总结、归零、再出发。

    这样的机会得益于校长王欢“要把小学变成培养教师成长的大学”的大胆想法。刘伟男说：“如果说实验二小教会我怎么做一名合格的教师，那史家小学就是让我不再把教师仅仅当成职业，而是当成事业，当成生命的追求，也让我真正成为一个‘3D老师’，一个更立体的老师。”

    （刘伟男，北京史家教育集团数学教师，“华应龙名师工作室”核心成员，北京市东城区骨干教师。曾荣获北京市“京教杯”比赛一等奖，北京市2018年小学数学课堂教学观摩课一等奖。参与研究课题荣获北京市基础教育教学成果奖一等奖。在多家报刊发表文章40余篇）