在知识经济和信息4.0时代，多样化、小型化、个性化、精准化、智能化的学习需求越来越凸显，未来呼唤学校重新设计，基于对当下教育的审视与反思，进行“未来学习社区”的设计、实验与建构是走向未来的教育创新，是一个全新的课题，更是一场艰苦的探索。

    设计创新实验的行动纲领

    学校需要坚持更高位的实验平台、更开阔的研究视野、更规范的学术要求，前瞻性教学改革实验项目建设是一个有效途径。

    做好顶层设计。学校教学改革实验项目《面向未来：儿童学习社区中成长路径新构》于2020年申报南京市前瞻性教学改革实验项目并成功立项，确立了改革实验的行动纲领。

    深度打磨方案。改革之路，学习先行。学校项目组研读相关文献，进行“我心中的理想学习社区”专项调查，开展“明园论道——发现教育高端论坛活动”，精心打磨项目建设方案。

    明晰建设路径。学校从四个方面推进未来学习社区建设：一是基于全育理念，构建创新的儿童学习社区组织机制；二是营造沉浸式和以人为本的智慧物理学习空间，打造一体化的儿童学习社区空间；三是通过仁爱生命社群、思维生长社群、博雅生活社群和生涯规划社群建设，建构儿童学习社区课程超市；四是构建技术支持下的发现式学习、教师指导下的伙伴式学习、模拟场景下的浸入式学习模式。

    设计激荡思维的文化图景

    研究未来学习社区的建构，需要适应未来教育的教师，面向未来的专业阅读是培养未来教师的最佳路径。

    共读“未来”。学校在教师未来学习社区开展系列共读活动，包含共读学科专业前沿类书籍、信息技术与教育融合类书籍、教师专业发展类书籍等，帮助教师以“未来智慧”的教育视角来看待教育和自己。学校组织开展“朗读者之夜”活动，引导全体教师立足专业成长和未来学习社区项目建设进行阅读。专业、系统的阅读使得教师拥有更为理性、广域的教育视角，以更积极的心态参与教育教学改革研究。

    以研促读。学校组建智慧教学研究团队，团队成员基于信息技术和学科特点，设计教师网络空间应用案例、融合创新应用教学案例。将阅读收获运用在研究中，通过研究进一步进行专业阅读，理念和行动逐层变革。

    设计智慧空间的研习秘籍

    新冠肺炎疫情撬动了一场教育的变革，学习空间大“腾挪”，学习方式、学习组织、学习课程、学习伙伴、学习手段重新“组阁”，为“未来学习社区”的建构提供了样本和实验田。

    精彩“云课程”。学校组织开展“发现探究式”在线教育教学活动，学生一日在线学习活动科学整体规划。线上学习后，学校进行了调查分析，并形成了调查报告《发现云课堂 五育共成长——小学生在线学习的调查与思考》，努力解码智慧学习全过程，设计混合学习新秘籍。

    云端共管共育。通过开展线上“日教研”和“全天跟踪诊断”等活动，促使“云学习、云教研、云管理”三位一体。同时，积极搭建班级“云互助”平台，在每个班级组建在线学习互助小组，“云”上关注、帮扶困难学生。

    “混合”学习无边界。当学生回归校园，学校积极探索线下线上混合教育，进行线上线下融合学习课程设计，及时推送微视频、“发现单”，引导学生进行前置性学习，发现并提出问题。通过智慧课堂、在线作业的数据分析，诊断学生学习情况，精准推送学习资源，为学生提供学习支持。建立班级学习“云社群”，组建家校合育“云团队”，完善协同育人机制。

    设计学习变革的进阶路径

    学习方式的变革是未来教育创新的核心。以“深度进阶发现”为关键特征的“未来学习社区”学习新样态正在建构中。

    探索发现：让社区学习在场更真实。学校致力于研究“发现课堂”教学模式——启学：在情境中质疑，发现问题；研学：在合作中探究，发现方法；悟学：在评价中反思，发现思想。“发现课堂”教学能给学生充分的自主学习时间，并让学生形成协同合作关系，经历完整的学习历程，让在场学习更真实。

    赋能发现：让社区学习历程更丰富。学校不断推进“发现课堂”教学改革及贯穿学习始终的作业方式变革。各学科组致力于研究“五单”，即发现单、探究单、赋能单、问诊单和创意单，积极探索实践性、探究性和自主性作业设计。

    跨界发现：让社区学习生态更多元。学校努力创设“明道向未来，成长立交桥”课程体系的建构，遵循“仁爱、智慧、博雅、探索”的课程理念，构建系统完整的“明道·立交桥”课程体系，让学习生态更多元。

    未来都是从今天出发，今天的实践决定着未来的样子，让当下学校的每一天以最精彩的方式呈现，以最奋斗的姿态前行，未来教育就会成为现实。

    （作者系江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校校长）