过去一年，对于我来说是一个特别的挑战。第一次接触初中生，第一个星期的手忙脚乱还浮现在眼前。初中生有独特的群体属性，尤其是初一学生，他们是孩子但又不是孩子。这话可能比较矛盾，有时候他们会说出许多天真的话语，但有时又成熟得像个“小大人”。而我对于他们是亦师亦友的存在，我应以什么姿态与他们相处？

    这种姿态让我产生困惑，每天板着脸，学生会不会讨厌？每天微笑，学生会不会不听我的？教师的一言一行可能产生很大的影响，到底怎么做才是最好的呢？

    作为年轻教师，我经验薄弱。记得第一堂课，我面带笑容把自己的教学经历向学生“全盘托出”，希望与他们成为朋友。可这样做的后果，模糊了教师与学生之间的“界限”。教师也需要权威性，一开始要立好规矩，关系不管怎么近，原则不能打破。

    回顾这一年，我确实在不断摸索中。但我对这份工作怀揣热情。每天早上7点多，我与学生一起迈入校园，一起伴随着朗朗书声开始一天的生活。学生精力充沛，下课后三五成群、谈天说地，走廊里传来阵阵笑声。有时看着他们，我深感自己的幸福，感受到肩上的责任。有时也有许多教学和沟通的点子冒出来，我迫不及待地将这些点子付诸实践。对于前辈的教学方法，我积极汲取，努力做到融会贯通。一方面感叹老教师的厉害，另一方面也期待成为这样有自己教学方法的老师。这些前辈是我的方向标，是我的指引。

    今天的年轻教师，拥有了更大的舞台，也拥有了更多的可能。一年的工作中，我听了许多课，也参加了许多线上线下的教研活动，也有许多参与讨论的机会，我可以将脑海中的思想表达出来，展示的舞台越大，心就越宽广。

    今天的年轻教师，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在感。新时代的教师要跟上学生的思想步伐，从实践中探寻教学方法。

    作为教师队伍的“后浪”，也常常听到家长的质疑声。“刚毕业能教好学生吗？”每一代年轻教师的成长都或多或少伴随着质疑与批评。对于教师，这也是自省、反思的机会。我希望把家长的期待变成前进的动力，更好地成长。

    年轻教师何谓？年轻教师何为？我想，答案在每一个教师心中。青年，总是与时代同行。年轻教师顺应时代的洪流，用自己选择的方式为热爱的教育添彩。

    （作者单位系江西省南昌市立德朝阳中学）