教育学生热爱劳动应从身边小事做起，引导他们发现劳动的价值和快乐。

    “陈老师，我们班卫生又被扣分了。因为窗台不干净，桌椅排列不整齐”。当学生汇报时，我深深地叹了一口气：“什么时候班里的卫生才能不被扣分？”

    行动远比发愁有效果。于是，每天一到检查时间，我就往班里跑，提醒学生排好桌椅，捡起地上的垃圾。可是效果并不好，过不了一节课的时间，卫生又恢复了原样。到底该怎么办？

    “大家把桌椅排整齐”和“我发现第三小组的桌椅不太整齐，快调整”两种表达方式，哪一种更能引起学生的关注？第二种。因为第二种提醒更具有指向性。不仅第三小组的学生会调整好桌椅，其他小组的学生也会下意识地检查桌椅是否整齐。

    接下来，我拟订了两份值日表，一份是平时的值日安排，一份是大扫除分工。每天放学的时候，我在讲台上一边批改作业一边观察学生的值日情况。有些学生虽然负责扫地，但特别喜欢擦讲台、擦黑板、拖地。即使我没安排他们做这些事，他们也能积极地完成任务。原来他们是喜爱这项劳动的。于是我在新学期的值日安排表上做了调整，让学生自主选择劳动项目，并且利用晨会课时间邀请他们分享劳动技巧。如此一来，学生的劳动热情空前高涨，每天放学前我都能看到清清爽爽、干干净净的教室，这是一种我从未感受过的欣慰。

    三年级接的这个班级，经历一个学期的观察后，在学生的自我推荐和他人推荐等方式下确定了班级的班干部人选。

    邓领成了众望所归的劳动委员，他着实给了我不小的惊喜。课间时，我总能看到他在过道里帮助同学排好桌椅；放学了，他自愿留下来与值日生一起劳动，有打扫不干净的地方还亲自示范；墙壁上年久失修的铁挂钩旁，突然多出4个精美的吸盘挂钩，连抹布都换了新。

    一天早上，我刚走进班级就看到邓领在卫生角处，用酒精喷洒垃圾桶，并细致地套好垃圾袋。

    这个平时不显山不露水的小男生，自从担任劳动委员后，不仅卫生工作做得有条有理，频频创新，而且在其他方面也有了不小的进步。

    为了激发班干部的热情，我还专门制作了聘书，在音乐声中为每个班干部颁发了聘书。

    每个孩子都有自己的特点，教师不要轻易给孩子定性。改变，或许只需要一个恰到好处的机会。我们多一些细心，多一点耐心，或许每个孩子都有可能成为 “宝藏男孩”！

    （作者单位系江苏省苏州市吴中区宝带实验小学）