开展“教育协作人员计划”

    面对新冠肺炎疫情在教育教学方面带来的挑战，新加坡教育协作人员与教师紧密合作，在支持学生全面发展中发挥着重要作用。因此，新加坡未来将为教育协作人员提供更多的职业发展机会，包括增加中高级职位的人员数量，加强专业领导能力等。

    增加福利辅导员。在未来几年里，新加坡学校的学生福利专员人数将增加一倍，以更好地支持需要帮助的学生。负责学生福利工作的有关人员也将为教师提供支持，从而与其他学校工作人员和社区合作伙伴共同为弱势学生提供帮助，解决入学等问题，克服学校学习中的困难。新加坡在增加福利辅导员数量的同时，尤其注重做好培训工作，为福利辅导员提供更好的资源和支持，以确保他们能为学生提供有效的辅导和帮助。这一举措将从2021年1月起分阶段实施。

    增加学校教育和职业指导顾问。新加坡教育部鼓励学校提供更好的职业教育指导，引导学生探索兴趣和专长，这对于学生制订未来职业发展计划至关重要。因此，相应增加教育和职业指导顾问数量，帮助学生做好职业生涯与发展规划，应对当今瞬息万变的工作和学习环境有着重要的现实意义。

    新冠肺炎疫情在全球的大流行给面临升学和就业的学生带来了巨大挑战，教育和职业指导顾问数量的增加将为学生提供有效的教育和职业指导。这一计划将从2021年1月起分阶段实施。

    为学校辅导员提供更多支持。学校辅导员在学生的学习与生活中扮演着重要作用，能够为学生提供具体的指导与帮助，是学校教学工作顺利开展的重要保障。为分担辅导员巨大的工作负担，学校里具有咨询能力的教师可作为学校辅导员的补充，为学生提供咨询支持。此外，为了确保能够为每所学校的学生提供充分的辅导支持，新加坡教育部将增加学校辅导员数量，并逐渐为他们开展有效培训，帮助提升专业能力。

    促进教育协作人员的职业发展。为了给不同类别的教育协作人员提供更多发展机会，新加坡教育部将增加中高级职位数量，帮助教育协作人员掌握更多专业知识和技能，不断加强专业领导力。促进教育协作人员的职业发展，将大幅度提升他们的工作热情和动力，有利于学校工作的顺利开展。

    学校是多元主体合作的社区，需要具有不同技能的人（教师、教育协作人员、教育和职业指导顾问等）共同努力以实现共同目标——促进学生的全面发展。通过以上举措，新加坡学校和教师将得到更好支持，使每个学生有所作为，从而推动社会和国家的发展。

    组建信息通信技术服务团队

    近年来，随着新加坡混合学习和国家数字扫盲计划的实施，信息通信技术支持变得越来越重要。新加坡教育部未来将逐步提高信息通信技术合作伙伴与学校的比例，并组建一支对学校进行巡回培训的信息通信技术服务团队，并为学生配备信息技术管理和支持团队。这一计划将从2021年开始生效。

    新加坡还将为学校信息通信技术人员提供更多职业发展机会，同时开始考查学校核心行政团队的信息通信技术能力。数字信息素养是教师专业发展的一个主要动力，技术成为关键推动因素。因此，增强学校的信息通信技术能力至关重要。新加坡教育部未来将为学校的信息技术管理人员增加职业发展机会，使其能够为学校整体发展贡献力量。

    提高特殊教育质量，呵护残障学生

    疫情期间，特殊教育备受关注，一直以来受到新加坡教育部的扶持和加强。

    关爱与支持特殊教育学校和教师。特殊教育学校是为有特殊教育需求学生开设的专门学校，由新加坡教育部监督，学生经过详细评估后才能入学，因残障种类不同而被划分为不同的学校，这些残障种类包括：轻度智力障碍（含自闭症）、中度至重度智力障碍（含自闭症）、多重残疾，也有专门细分的视力障碍、听力障碍学校。

    教师是特殊教育学校的基础。特殊教育教师需要接受专门培训，从而具备为有不同程度特殊教育需求的学生提供相应课程和教学的能力。在进行专门培训之前，还需要确认教师是否具有相应的知识水平。新加坡针对本土教师和国外教师的要求略有不同，国外教师还需要具备特殊教育经验。特殊教育教师必须参加由新加坡国家教育学院举办的特殊教育文凭课程。这是一个为期一年的全日制课程，适用于已经在特殊教育学校进行教学的教师。新加坡教育部不断为特殊教育教师提供专业发展平台和机会，鼓励教师在教学方面进行合作。新加坡为特殊教育学校建立了课程领导团队、专业学习团队，这些团队可以有效推动课程改革，并在教学人员之间建立浓厚的学习氛围。

    开展特殊教育教师教学专业卓越之旅计划。新加坡教育部未来将引入一系列新举措，以加强特殊教育教师的教学能力和专业知识。该系列举措是特殊教育教师教学专业卓越之旅计划的重要部分，旨在为特殊教育学生提供优质教育，根据学生的特定需求提供针对性支持。特殊教育教师在为学生提供专业支持以及创造有助于学习和成长的环境方面至关重要。因此，新加坡努力提升特殊教育教师素质，以便他们有更好的能力帮助学生学习，从而使学生过上有尊严的生活，成为独立、为社会作出贡献的公民。

    （作者单位系北京师范大学国际与比较教育研究院）