日前，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，并提出到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。为克服人才评价中的“唯帽子”问题，树立以品德、能力、业绩为导向的人才评价标准，促进人才称号回归学术性、荣誉性本质，方案也提出了“教师成果严格按署名单位认定、不随人走”等具体举措。

    荣誉成绩只是一时、一地的成果，不能代表永久，更不能包打天下，要有一个“保质期”“保鲜期”，否则成果只能变成一种负担，成为继续努力、勇攀高峰的累赘。方案提出的“教师成果严格按署名单位认定、不随人走”的建议，就是瞄准教师评价中的短板而进行的一次积极改良，值得为之点赞。

    时下，各地对教师的评定一般分为两个大类：一类是政治荣誉，由各级各类政府部门颁发的优秀教师、优秀共产党员、师德标兵、先进个人等；另一类是业务荣誉，由各地教育行政部门组织评比的优质课、教学能手等。以上这些都是教师职称晋升的“硬杠杠”，同时也是对教师工作态度、业务能力的一种认定。

    在对教师的考评认定实践上，各地各校普遍遵循“一证多用”“一证数用”的原则。只要教师获得优秀教师或教学能手，证书的使用价值长期有效。即便换了工作单位，证书依然起到证明的作用。有的地方甚至还出现“以证生证”的现象，即在评定新的荣誉时，原有获得的荣誉也可算作一定的积分，重新参与评比。弊端显而易见，一旦教师获得相应的荣誉就不再努力，可以舒舒服服地躺在证书上睡大觉。证书摇身一变，成为教师专业发展道路上的“中梗阻”。

    按说，荣誉只是对过去的肯定，不能包用一辈子，任何东西都有一定的保质期、保鲜期。因此，对证书和荣誉的使用期限应当作出一定的“说明”。以教科研成果、论文、论著等为例，都是作者在一定期限内，在原有单位提供资源的基础上，在其他人的协助下，众志成城的结果，属于集体智慧的结晶，也是单位荣誉的一部分，不是个人的成绩。因此，如果换一个新的地方，原有的荣誉当一票否决。

    即便是在同一单位，证书和荣誉也必须有一定的保质期，超过规定的时限，不能再用作他用，只能证明曾经的辉煌，这样才能促使广大教师工作态度时时在线，奉献精神时时在线，而不是止步不前。这也应是各类评比的应有之义。

    值得一提的是，各种证书的保鲜期必须由当地政府部门制定统一的标准，不能各自为政，自行其是，否则容易造成一些不必要的矛盾，影响学校的和谐稳定。

    （作者单位系山东省邹城市中心店镇老营小学）