校长的工作千头万绪，要完成的任务纷繁复杂。其中，认真抓好学校发展规划的制定，是极为重要的一项工作。常言道：凡事预则立,不预则废。校长作为学校的统帅，在新学年开始就要谋划好学校全部管理工作。因此，学校教师要备好“教学课”，校长也要备好“管理课”。

    备好学校发展规划课

    制定学校发展规划不是为了追求完美的发展蓝本，而是为了形成更有效、真正发挥作用的行动纲领。每一所学校都有自己的长远发展规划目标，历届校长都会围绕这些目标去奋斗，但这些目标随着时代的发展和形势的变化，也需要与时俱进，不断进行调整和充实。因此，在制定学校规划时，校长一要重视调查研究，正确把握自身条件，看到自己的成绩，找出自身的不足，明确学校的最近发展区，提出重点发展项目，落实切实可行的措施。二要制定具有可能性、重点性和伸缩性的学校发展规划。学校精心设计的规划，必须是“跳一跳能摘到的果子”，否则规划的各种作用都将变为零。作为校长要使学校年年有变化、让师生感到学校在发展、让社会看到学校有生气，这是一种责任的体现、一种事业的追求。

    备好学校计划落实课

    学校计划写完之后不能束之高阁，要经常拿出来研究，看看先干什么后干什么，让哪些人去干，力求达到什么样的效果，靠哪些机制来保障。所有这些，校长都要未雨绸缪，在实际工作中有条不紊去落实。学校的各项管理计划再细再好，不落实或落实力度不够就等于零。因此，在制订计划时要考虑人性化、可行性，在落实时要有具体的办法和措施。复杂的不是问题，而是解决问题的方式、方法；最怕的不是困难，而是缺少解决困难的勇气和思路。只要在观念、榜样、细节、制度和思维方法等方面大胆创新实践，就能真正在工作落实上取得实效。

    备好学校教育科研课

    校长在学校管理中应当有恰当的科研观、科研规划能力、科研示范引领能力和科研管理能力。校长在思考学校科研工作定位时应具有全局意识和整体意识，应以学校整体发展为本，把科研与学校整体改革、发展有机结合起来，这样学校科研才能持久开展下去。校长要切实加强对教育科研工作的领导，真正把教育科研摆到适度超前发展的战略地位，首先要制定一套科学的管理制度，用制度来引导和规范教育科研活动。其次，校长要亲自参加教育科研，深入到教育科研领域，即深入教育教学、深入教师、深入学生。从这个角度上说，校长先成为研究者，才可能成为合格的领导者。

    备好教师教学指导课

    学校的中心工作是教学，如何引导教师研究教学，培育学校浓郁的研究氛围，是一个优秀校长必须考虑的问题。校长不仅要参加教师的校本教研活动，还要给教师上示范课、公开课。同时，校长还要深入课堂听课、评课，这既是履行职责的需要，也是有效管理的需要。因为课堂是教师给学生传授知识、培养能力、开发智力的主战场，对课堂教学实施有效的监督和管理，历来是校长工作的重点。随着课程改革的不断深入，校本教研、校本培训对教学管理提出了新的要求：校长要深入课堂、贴近师生、参与实践，由过去居高临下的指挥者、监督者、旁观者转变为组织者、引导者、服务者。实践证明，校长进课堂适当兼课、经常听课、积极参加教研活动，有利于掌握第一手资料，获得领导教学工作的主动权；更有利于及时合理地解决教学中存在的各种问题；同时通过校长率先垂范上好课，有利于提高校长的领导威信，促进教师钻研业务、提高教学质量的积极性。

    备好学校管理反思课

    校长能否应对新时期教育的挑战并取得主动，主要取决于校长能否在发展与变革的激流中不断自我修正学习目标、自我调整文化结构、自我调控行为方式等，从而适应变革，不断提升自己的管理水平，并获得人格的发展。因此，校长要善于反思，及时总结，把每天遇到的问题以案例的形式记下来，写好属于自己的管理日志，成为一个具有行动反思人格特征的人。推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，不能仅凭以往的经验，需要在实践中不断探求和改进。对校长来说，重要的是在教育改革实践中学习掌握现代教育思想，并通过对自己管理活动的观察和实践进行反思，发现自己思想上的差距，不断积累新鲜经验，扎实大胆地进行新的探索，不断提高学校管理水平。但是，校长的实践反思不是闭门思过、苦思冥想，而是要在反思中学习，在学习中反思，不断提高反思的理论层次，这样才能不断增长知识和才干，提高学校的管理水平和绩效。

    我相信，如果每个校长都能坚持备好自己的“管理课”，把自己的管理工作写成工作日记，年年写下“学校管理教案”，或鞭策自己，或警戒后来，校长即便成不了陶行知、张伯苓那样的教育家，也可以成为一名优秀的学校管理者。

    （作者系浙江省永嘉县乌牛镇岭下小学校长）