开学第一天，郭川脖子上就挂了一个小铃铛。而小铃铛总会不合时宜地响起来。

    一次自习课上，学生都在安静地写作业，教室后面突然传来铃铛声，我寻声望去，是郭川在课桌里翻东西。我快步走过去，看到满满一桌兜千纸鹤，就顺势没收了千纸鹤和叮当作响的铃铛。郭川见状，大声嚷着，说自己早就不想上学了，说完还把脸埋在胳膊里，趴在桌上不再理我。

    下课后，程功跑来告诉我：“郭川说你的批评他不服！”我想问个清楚，又担心当面对质会让郭川下不来台，便作罢。

    接下来的几天，郭川眼神总躲着我，但当我在班里走动时，他又会主动提问，好像什么都没发生一样。

    一天，郭川悄悄塞给我一封信，说：“老师，等没有人的时候你看看这封信。”

    看完信，我才知道铃铛是郭川父母唯一的遗物。他与爷爷相依为命，叠千纸鹤那天是妈妈的忌日。之所以说不想上学，是因为太想妈妈了，还想回去好好照顾爷爷。

    第二天晚自习刚开始，郭川已经站在讲台等我，自己念完检讨书，还给我深深鞠了一躬：“老师对不起！”我没有说什么，当着全班学生的面，把铃铛和千纸鹤如数送还。

    后来经过几次家访，我了解了郭川的情况，他在家很听话，家务全包，但由于家境不好，每天只能骑着旧自行车上学，为此，我给郭川申请了贫困补助。如今，郭川在学习上依然吃力，但非常努力，还当选了卫生委员和地理科代表。

    郭川整个人都变了样，唯一不变的是那个小铃铛依旧挂在脖子上。

    回顾这一切，我为当时的沉默而庆幸，同时也不断反思：学生毕竟是孩子，作为教育者，我要做得还有很多。

    要有一颗宽容的心，学会等待，学会善待学生。无为而无所不为，不教而教。宽容是一枝芳香的玫瑰，教师的责任是把这枝玫瑰传递给学生。班主任不要纠结于鸡毛蒜皮的小事，不要为学生的错误而否定一个完整的人，要耐心等待，让时间来“布白”。

    教育孩子懂得感恩。苏格拉底说“教育的本质是唤醒，教育是开发你的内心”。教育能够唤醒学生的感恩之情，让学生在行动中自我感化、提升、成长。在学生犯错时，在学生对教师出言不逊时，教师不要一味批评指责，而是要给学生时间，让他们自我觉醒。

    班主任要关爱学生，眼尖腿快。眼尖，即在教育教学中仔细观察学生的一举一动，及时引导，做到防微杜渐；腿快，即处理问题时看准火候，及时处理矛盾。班主任要关爱学生，让他们知道老师是在乎、关注他们的，学生才会“亲其师，信其道”。

    和风细雨，润物无声，一切都在不经意间。这就是教育的真谛吧。

    （作者单位系山东省微山县微山岛镇里张阿小学）