新来的赵老师教数学，而我是语文老师。我们并不搭班，虽身处一室，但两张办公桌隔着长长一条走廊。原以为我俩“井水不犯河水”，但一个小小的转盘打破了人际交往的僵局。

    那天下课，往常冷清的办公室里挤满了孩子。“赵老师，求求你啦，能再转一次吗”“我不要奖励，就转转……”一时办公室里热闹非凡。我摸不着头脑，赵老师难道施了什么魔法，否则这群小机灵鬼怎么会“自投罗网”？要知道，学生眼里的办公室可是“圣地”，除非犯了错，平常不敢轻易进。

    上课铃响了，学生如潮退出，被淹没的赵老师才“浮出来”，一起出现的还有一个用途不明的彩色圆盘。问起原委，赵老师眉飞色舞地介绍起来。原来，他们班孩子最近在学习“概率”，这彩色圆盘是赵老师利用数学学具制作的“幸运大转盘”——数学课表现突出的孩子可以参加转盘抽奖活动。转盘里还藏着赵老师的“小心机”——她统计了孩子最喜欢的各种奖励内容，然后把它们安排在大小不一的扇形面上。转盘抽奖甫一推出，就受到学生的热烈追捧。

    活学活用，把学生刚学的知识应用到课堂奖励机制中。这个年轻人，有意思。

    那次交流后，我与赵老师就熟悉起来。慢慢地，我发现赵老师还有许多奇思妙想。

    开美颜，加贴纸，老师和学生在镜头前开心一笑。赵老师向我展示了她与几个孩子的合照。原来，这些自拍是幸运大转盘的奖品之一，他们班的孩子如果抽中了“与老师合影”，就可以获得这样的照片。赵老师通过网络购物平台进行定制，快递寄送，物美价廉，网络定制服务还能用于班级管理，确实让我大开眼界。

    5年来，我们班一直沿用个人竞赛代币制度，根据学生上课、作业和平时表现等来加减印章。这些印章一周一结，兑换成贴纸上墙，期末再根据贴纸情况评选“阳光少年”等奖项。前两年，孩子们干劲十足，为了荣誉勇于表现自己，这套竞赛制度取得了不错的效果。但日久天长，我和孩子们都开始厌倦了……

    上学期，赵老师班级掀起了一阵小组竞赛风，据说效果超群。我赶忙向赵老师讨教经验，然后立马在我们班搞起了“创新小组”试验。孩子们一听说，兴趣盎然，为自己的小组取了花样百出的名字——小鸟伏特加、海底小纵队、烈火雄鹰……

    “创新小组”竞赛依据严谨完善的规章制度开展：每次加减分都要有凭据；除了教师外，班干部也掌握有限的加分、扣分权；一切集体活动都以“创新小组”为单位，包括课堂比拼、晨读、值日等。

    这些经验是赵老师和学生一起讨论整理出来的，但她毫无保留地与我分享，并在我有疑问时热情解答。

    韩愈《师说》有云：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”从前听到此句，我不以为意。直到那天，办公室来了赵老师，平刘海，杏仁眼，圆圆的脸，嘴角总是带笑，浑身都是朝气。

    呀，真是一朵可爱的“后浪”啊。

    （作者单位系浙江省宁波市鄞州区中河实验小学）