在性教育领域中，面对儿童的好奇和疑问，即便成人遮遮掩掩也无法使他们生活在真空之中。网络上弹出的低俗标题、图片，生活中见到的不文明行为，以及未成年人和女性受到的侵害新闻，无不影响着孩子对性的认知。

    我开始有意识地结合教学内容在课堂上进行性教育实践。

    教学四年级语文《女娲补天》一课时，我综合主题、风格等多方面因素，选择了当代画家伍启中的国画“女娲补天”作为教学资源。画面上的女娲体态轻盈优美，双手托着火焰飘溢的彩石，神情专注，编织着天边火红的飞霞。然而，天地鸿蒙，混沌初开，女娲的服饰简单纯朴，乳房外显，发髻轻挽，只有下身裹着一袭素裙，体现了人类对远古世界的想象，也表现了女娲作为“人类之母”的文化情怀，是当之无愧的艺术瑰宝。

    学习过程中，我展示了这幅画的照片，并引导孩子体会神话之美，欣赏人体之美，感受艺术之美。孩子们神情专注，表情自然，丝毫没有不好意思。

    我暗笑自己多余的担心：对于孩子来说，乳房就是孩童时期母亲温暖的怀抱，是最温情的家。面对人类的母亲女娲，又有什么值得大惊小怪呢？

    我顺势引导孩子从女娲补天的国画里认知、讨论“哪里是隐私部位”“为什么要保护隐私部位”“怎样保护隐私部位”等内容。

    学生发言积极，内容贴合主题，彼此回应和补充十分活跃。其中，在第二个问题的分享环节，孩子们的发言让我感觉非常意外，也引发了很多思考。

    蒋宜珊说：“我在新闻上看到，一个小女孩受到了一个大叔长时间的猥亵。我觉得这个大叔非常可恶。”

    李念说：“我有一次在站牌等公交车，看到一个男人使劲拉一个女人，他的力气很大，已经侵犯到那个女人的身体了。我赶紧跑过去向正在指挥交通的交警叔叔报告，交警叔叔赶过来才制止了他的行为。我觉得这个男人非常不文明，很暴力。”

    王淑文说：“我在商场看到有一个人在上电梯的时候，用手机拍上面穿短裙的姐姐。我觉得这个人很可恶，并且穿短裙的姐姐也没有保护自己的意识。”

    ……

    讨论进行得很顺利，完全没有“难以启齿”“尴尬”的气氛。这让我再一次感受到，儿童性教育是必要的，也是可行的。

    儿童时期，孩子与父母共处一个生活空间，对母亲的依赖和对父亲的好奇，给予了绝佳的教育时机和空间。在学校，孩子需要习得对同伴社交界限的把握、对社会规范的遵守，这样的心理状态也非常适合引导儿童对性教育进行了解。

    儿童性教育需要我们以更加谨慎、专业的态度，调整好心态和情绪，把握好整个课堂的气氛，把空间留给孩子，让他们展现出最真实的样子。

    （作者单位系河南省洛阳市西工区外国语小学）