新时代考试制度改革与评价研讨会举办

    本报讯 11月30日，“新时代考试制度改革与评价——2020学术研讨会暨中国教育发展战略学会教育考试专业委员会第二届学术论坛”在上海闭幕。为期一天半的研讨会共组织了24场报告，分别聚焦深化新时代教育评价改革、招考模式改革研究与实践、智能化技术在招考中的应用研究等主题，31位嘉宾分享交流。近1.2万人次通过线上参会，130余人现场参与。

    教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。本次研讨会既有对新时代教育评价改革实施的整体思考，也有具体理论研究与实践探索的经验分享，还有考试机构高考综合改革的研究成果及技术领域前沿专家对智能化技术与招考结合研究的新进展，涉及制度设计、政策解析、机构建设、评价系统构建、人工智能应用、考试命题研究、学生学习质量评价等多个领域，贡献了丰富的研究思想和实践智慧。

    上海市教育考试院院长郑方贤表示，本次研讨会紧紧围绕新时代考试制度改革与评价的主题，聚焦理论、实践、技术三个层面，从不同角度切入进行分享，为招考改革技术创新和考试评价提供了智力支撑。

    浙江杭州绿城育华小学：“创课”博览会聚焦个性化学习

    本报讯 自选角色表演，互做镜子评判，互换角色体验，学生在教师的指导下，将英语绘本改编成英语剧本，以戏剧的形式呈现一段参与式学习的有趣过程。这是11月26日举办的第四届全国小学“创课”博览会暨杭州市重大课题研讨会上，杭州绿城育华小学为与会者展示的一节精彩的英语戏剧课，学生创意贯穿整个学习过程。与之对应的，学校创意思维“DT”课堂也努力创设问题的情境，让学生在合作中解决生活的实际问题，一个个研究者和小小发明家就在这样的课堂学习中诞生。

    “辽宁号”驶向海洋，“一艘小船”航入了课堂。“你要造一艘什么样的船？” 教师庞利带着六年级（6）班的学生上一节科学课，让学生经历了完整的科学思维创想和制作过程，一边玩一边学，“真创意”学出了新名堂。

    育华小学提出并探索“为每一位学生提供适合的学习”，坚持“创课”实践10余年，从绿城课程到适性课堂，再到个性化学习，历经杭州市第二届、第三届重大课题，已经在学校形成了完善的“创课”体系，为学生的发展提供了有力保障。校长陈啸剑在研讨会上解读“个性化学习的绿城探索”时强调，个性化学习是基于个性、发展个性，是研究自主、促进自主；个性化不是个别化，是个体与整体的和谐发展。正是在这样的背景下，学校在国家课程的基础上先后开发了年级选修课程、班本分层课程、全校选修课程，形成了分层走班、兴趣走班的组织形式，构建了学生自选学习内容、自定学习空间、自组学习伙伴、自设学习节奏的个性化学习生态。

    浙江大学教授刘力认为，个性化学习在育华小学的探索是重申以生为本的现代教育理念，重释美好学校的成功标准。杭州市教育研究院副院长沈美华认为，育华小学的个性化学习研究，在课程、师资、技术等各方面给学生提供定制式服务，为学生最大化地提供了一种选择的空间，既可以保底又可以扬长。浙江省教研室副主任柯孔标则审慎地提出，适性教育要强调激活“每一个”，个性化差异发展要避免走向极端……

    新的发展阶段，学校如何从学习空间、学习内容、学习方式、评价方式等方面更好地实现“为每一位学生的学习而设计”还需要再研究、再创新，育华小学副校长曾水清如此表示。（韩世文 辑）