渭南素质教育·校长谈(25)教育, 让每一个人都更美好

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2020-12-09 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    素质教育实施体系,陕西省渭南市各学校从德育、课程建设、课堂教学改革、体育、艺术、科技信息、社会实践七个方面有效推进。

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    教育是成就人的事业。一是成就闪亮的金色童年,成就专业自信的教师;二是为学生成长、成人、成才铺就轨道,为教师专业发展的自觉、自尊和自信搭建平台。我们希望能实现这样的成就,达到“蒙以养正”“学以成人”,让学校里的每一个人都更美好。

    德育,给学生照亮心灵的教育。习近平总书记指出:“爱国,是人世间最深层、最持久的情感,是一个人立德之源、立功之本。”我们常讲,做人要有气节、要有人格。气节也好,人格也好,爱国是第一位的。因此,学校德育认真落实“三全育人”总体目标,不断培植善良的种子,培育孩子的爱国情怀,让大爱大德大情怀伴随孩子的成长,形成了“一条主线、三个目标、五种途径、九类课程”的“1359”德育新体系。

    一条主线:以“为中华之崛起而读书”为德育主线;三个目标:创文明校园、建文明班级、做文明学生;五个途径:学科融德、“两会”扬德、社团育德、活动养德、实践成德;九类课程:升旗别样课程、班队主题课程、素质教育拓展课程、红色课程、科技课程、社团课程、阳光体育课程、教师职业课程和家校协同课程。

    课堂,给学生充满智慧的教育。学生是学习的主体,没有参与就没有学习,学生要成为教育自己的人。我们强调,知识是载体,课堂是媒介,而通过这些让孩子获得健全的人格,成为独立自主的人更为重要。3年来,课堂教学从“导·交·练”基本结构到 “导·交·练·评”,再到“导·交·练·评·延”,从“生本课堂”“学本课堂”到“智慧课堂”,我们从提供思想到促进思想。

    课程,给学生提供丰润的人生底色。我校积极构建基于儿童的课程观,不断完善课程体系建设,注重课程育人的实效性。每一个教师都有自己的教育主张,每一个学科都有自己的学科主张,体现了全员育人的教育思想,体现了课程育人的意义和价值。课程体系的研究与完善,使学生的综合素质得到全面发展。

    体育,让孩子能够有力量奔跑。为了提高青少年体育锻炼技能和体质健康水平,我校在“两课两操两活动”实践中形成了一体化体育工作推进机制,推进了“2+1工程”的落实。我们的做法是:让大课间活起来、让家庭作业动起来、让体育社团热起来、让运动会炫起来。我们把跳绳、踢毽子、抖空竹、中国武术、足球、篮球、军体拳引进体育课和训练课;我们把曳步舞、校园集体舞引入阳光体育活动与大课间活动……扎实开展的体育运动让孩子这一生能够有力量奔跑。

    信息科技,让梦想插上腾飞的翅膀。学校要求学科教学及活动设计引入STEM教育理念,通过单学科渗透、多学科整合、广资源推进、多层次实施等方式,努力实施创新型教育理念,培养学生的创新精神和实践能力。另外,无人机、航模、机器人、3D技术等丰富多彩的科技教育课程和科技节系列活动,让学生体会到“科技的神奇”,激发学生“爱科学、学科学、用科学”的兴趣和热情,培养学生的创新精神。

    艺术,让生命之花灿烂绽放。为了加强艺术教育,进一步提高学生的审美能力、鉴赏能力、表现与创造力,我们成立了学校艺术教育中心。艺术教师要践行“四个一”目标任务:即每人要有一项技能专长、所带学生有一项艺术特长、每人带一个特色社团、每年要有一项教研成果。学校开设了可供学生选择性学习的艺术类社团,包括合唱、器乐、戏曲、舞蹈、书法、绘画、茶艺、陶艺、剪纸、皮影等。艺术课程的选修与必修,提升了学生的审美素养,涵养了学生的尚美志趣,促进学生在形成完整人格的同时,成为一个高品位、大气象的人。

    社会实践,让学生综合素养全面提升。我们研发了综合实践教材《成长的足迹》;每学年开展感恩活动(三八节、父亲节、母亲节)、传统文化教育实践活动(端午节、中秋节、春节)、社会实践活动(社区服务、义工、社会调查)、研学活动(红色教育基地、家乡十景、学校科技馆、科技教育基地、农业科技园、大自然变化)等,让学生全员参与。学校德育处针对每次实践活动设计实践报告单或小册子,构成学校社会实践特色课程——素质教育拓展课程。

    甘地说:“我们做什么和我们能做什么之间的差异足以解释世界上大多数问题。”所以,学校仍需要在推进素质教育的进程中进一步创新和完善,让孩子有立身之本,懂为人之道,走成才之路。

    (作者系陕西省大荔县实验小学校长)

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