中途接手新班，我发现不少学生不交作业，还很顽劣，当得知班里许多孩子都是留守儿童时，一切似乎都有了解释。于是，我试着慢慢走进他们，与他们一起成长。在众多孩子中，彤彤是最先吸引我目光的孩子。

    彤彤父母离异，母亲改嫁他乡，杳无音信，父亲外出打工很少回家，她与爷爷、弟弟住在一起。也许是缺少了家长的督促，彤彤常常不写作业，个人卫生状况差，与同学一言不合便动手。

    怎样才能让彤彤感受到爱？

    班会课上，我让学生写一写“我心底的话”。彤彤在那张揉皱的纸上写了8个字：爸爸妈妈都不要我。

    为了安慰彤彤，我决定送她一个小礼物。下午一进教室，我紧紧拥抱她，说：“你的眼睛真亮，早晨要记得洗脸，把头发梳好，不听话的头发要用这个发卡别住啊！”

    那一晚，我拨通了彤彤爸爸的电话，与他沟通良久。

    第二天，彤彤破天荒地穿上了校服裙，那枚亮晶晶的发卡就别在头发上。虽然她没洗头发，但脸洗得干干净浄，也没有一缕头发垂下来。

    那个周末的作业是写一篇作文，题目是“××，我想对您说”。彤彤的作文也交了上来，虽然错字连篇，语句颠三倒四，但有一句话是通顺的——爸爸打来电话说：“全世界都不要你了，我也要你！”

    在彤彤的作文下面，我写了这样一段话：“孩子，老师非常喜欢珍珠贝。这种贝类在沙子或坏的东西进入贝壳里面时，会把它们包起来，慢慢地将其变成珍珠。让我们做珍珠贝吧，用温柔的态度包容遇到的挫折和困难，这样我们的内心就会长出一颗颗璀璨的珍珠。岁月极美，在于它必将流逝。人生极美，在于我们不停地成长。”

    这些话，或许彤彤不能准确理解，但她在语文书扉页上写道：人生极美，在于不停地成长。

    看到彤彤的改变，我开始让彤彤承担一些简单的任务，比如照顾班级的小鱼。她接下照顾小鱼的任务没几天，就大惊失色地告诉我小鱼死了。全班学生决定为小鱼举行葬礼，墓地选在操场南面的柳树下，那里最安静。彤彤把装有小鱼的盒子放进事先挖好的土坑内，每个学生都郑重地为小鱼添了一把土。这时，彤彤大哭起来：“老师，都是我没有照顾好小鱼……”我安慰她说：“小鱼死了你伤心，因为你爱小鱼。你想过吗？爷爷、弟弟、老师和同学也爱你，你要快快振作起来啊！”

    渐渐地，我发现许多集体活动中有了彤彤的身影：拔河比赛，她拼尽全力，脸憋得通红；表演童话剧《丑小鸭》，她主动请缨当“鸭姐姐”；校乐队挑选小乐手，她也当选……

    在每天5分钟主题故事“寻找身边的美”活动中，有学生这样说：“彤彤，你变得自信开朗了，有上进心，对待同学有爱心，我发现你很美……”

    彤彤只是班级中众多留守儿童的一员，我相信，彤彤的成长故事可以带给其他孩子力量，让他们慢慢在集体中找到归属感。

    人生极美，在于不停地成长。愿多年后，我和学生记住的都是彼此的温暖。

    （作者单位系山东省肥城市安驾庄镇马埠小学）