为了进一步满足人民群众“上好学”的需求，重庆市沙坪坝区坚持以内涵发展促进教育高位均衡发展战略，借鉴运用“学本评价”理论，秉持学习者中心立场，以评价改革为“杠杆”，撬动教学、课程、研修系统改革，加快了区域教育优质均衡发展。

    构建“四维三学”评价，引导学本教学改革。从2012年起，沙坪坝区启动实施“学本教学”行动计划。“学本教学”坚持“学生深度学习为本，学生素养发展为本”的核心理念，通过一系列变革行动，推进以教为中心向以学为中心的转型。为此，我们着手研制了一套“四维三学”教学评价基本标准——《沙坪坝区中小学学本教学评价标准》。“四维”指学生学习目标、学习过程、学习效果、学习特质四个维度，“三学”指学生自学、互学、展学三种基本学习方式。围绕“三学”设置了23个行为观察评估点。中小学每门学科在基本标准基础上研制各自的学科化标准，在各类公开课中广泛使用。

    为更好发挥这套评价标准的导向与矫正作用，我们从三方面建立了课堂“学本评价”新机制。一是开展“沙磁杯赛课”。从2013年起，每3年举行一届囊括中、小、幼、职所有学科的“沙磁杯赛课”。每届赛课均采用“四维三学”评价标准，按照校—校际共同体—区三个层次评选优质课。二是举行公开课达标考核活动，凡未获得区级赛课一等、市级赛课二等及以上奖励的教师均须按“四维三学”评价标准接受区级考核，考核不合格者须通过再培训方能上岗。三是申报高级职称的中小学教师须按照“四维三学”评价标准接受教学水平考评，凡考评不合格教师均不能晋升高级教师。这套标准已在区内连续使用8年，在其以学习为中心的价值导向及“四维三学”评价体系的规范引领下，“学为中心”已成为全区中小学课堂的日常风景，学本教学已成为区域教学改革的“金字招牌”。

    开展“一规一纲”评价，助推学校课程建设。为了发挥课程评价的定向导航作用，我们以课程创新基地、精品校本课程建设树立样本的同时，围绕“一规一纲”组织实施了两轮学本课程评估。其中，“一规”指学校课程规划方案，而“一纲”指校本课程纲要。

    在评价的具体实施上，一是采取多元主体广泛参与、多种方法灵活运用的评估策略。相继组织中小学校长、区研修员、本市高校专家参与评估工作，并将网络评估和现场评估结合进行，将评估过程变成多视角的专业对话。二是让评估对象深度卷入，在课程方案的改进与完善中提高认识、增进技能。通过评估信息反馈会、现场评估观摩会等形式，给学校提供交流研讨、反思改进的机会，促进课程方案不断完善。三是采取“点对点”反馈与“绩效挂钩式”反馈相结合的反馈方式。通过柔性的“点对点”反馈，帮助每所学校明确在各项评估指标中的优势与不足；通过与学校办学绩效考核适度挂钩，使一些学校变压力为动力，加快学本课程建设进程。

    实施“两课两组”评价，促进区域研修转型。“两课”评价是指教师进修学院为发挥专业引领作用，每年以“研课开放周”的形式开展的研修员上课、评课展示活动，该项活动近两年又演变成“学本研修节”。每次活动中，所有研修员均进入一个研课小组承担上课或评课任务，各研课小组不仅要集体“磨课”，还要开发课堂观察工具进行基于实证的分析研究。在此基础上，提炼总结出学科教学的新观点和新模式，再运用到中小学课堂教学中加以检验、丰富和发展。

    区研修员的示范引领只有通过学校教研组、备课组的研修活动，才能内化为一线教师的教学行为。“两组”评价是指2019年沙坪坝区启动实施的全区中小学（幼儿园）优秀教研组、备课组建设评估活动。在区评估中心研发的评价指标体系引导下，依托专门网站，全过程采集中小幼所有教研组、备课组教研动态信息，先进行校本评估，并向区提交阶段评估数据，同时按比例推荐一定数量的教研组、备课组参加区级评估。该项评估初步显现出学校研修组织建设与研修活动双重优化的良好效果，引导校本研修活动与校本课改行动进入良性循环。

    坚持“现场学力”评价，匡正教学育人功能。为了扭转将学生纸笔测试分数和学校升学率等同于教学质量的传统质量观，沙坪坝区创造了一种全新的质量监测方式：根据学校上报的各班各学科学生分组名册，以学生学习小组（一般4人）为单位随机抽取测试样本，模拟课堂学习情境，通过视频直播学生围绕一个学习主题所进行的小组合作学习全过程，利用网络平台所汇集的视频信息进行现场学习力评分。这种依据直观可感的视频直播信息进行质量监测的形式，具有“直面学习”和“直面学生”的显著特征，引导学校和教师围绕评价任务展开自主、合作、探究学习，促进学生核心素养的有效落地。从重庆市义务教育质量监测相关数据看，沙坪坝区参测学生不仅学业质量高，而且合作意识与人际交往能力及课堂教学中涉及合作学习的多项指标均处于领先位置。

    沙坪坝区近年来的实践证明，“学本评价”顺应了新时代教育发展的新使命，对区域教育质量的普遍提高大有裨益。目前，我们正在探索运用智慧评价与增值评价等手段和工具深入开展区域教育评价改革，力争在“十四五”时期健全完善与现代化教育强区相匹配的学本教育评价新体系。

    （作者系重庆市沙坪坝区教师进修学院院长）