2019年11月27日，《中国教师报》刊载了阿根廷作家阿尔维托·曼古埃尔的随笔《理想的读者》，读来颇觉耐人寻味。作为一名纸质阅读的坚守者，我不敢确定自己是不是《中国教师报》的理想读者——我希望我是。

    有些文字是用来打发碎片化时间的，但我不愿将《中国教师报》归入此类。碎片化阅读总难使我抵达含英咀华的境界：等公交时怕错过公交，在业务大厅排队又太喧闹……《中国教师报》是我的深度阅读素材，时间要宽裕，空间要安静。

    大概是教语文的缘故吧，对文笔的挑剔是我的职业习惯，而这恰恰是我阅读《中国教师报》的首要原因。忠于事实是传媒界的行规，但在此基础上应该追求最妥帖的表达，洗练、知性、率真、新鲜、不落俗套。这使我注意到一些人——《中国教师报》的各位记者，他们的文笔风格各异，却有着同样的张力和穿透力。素昧平生但备感亲切，钦羡敬佩之感油然而生——多么可爱可敬的教育媒体人！

    一份报纸由不同版面、不同栏目组合而成，这就相当于同一个席面上冷热荤素的不同菜肴。徜徉神游在各个周刊是一件很美好的事情，我对时空的感受也一下子丰富起来：身处沂蒙革命老区的一所农村小学，我被乡土气息十足的娃娃包围着，他们笑着听我讲课；我又读着这样有温度、有深度的文字，而这些文字的作者正与我相距千里万里，我觉得这是一件很有意思的事情。我相信他们就像我的知己一样，困惑着我的困惑，着急着我的着急，快乐着我的快乐，幸福着我的幸福。

    我也开始试着学他们的样子动笔写一写，理性的笔端发出的沙沙声竟然引我发现教育教学的另一面。我在慢慢靠近真正的教育教学，慢慢创设真正的语文课堂。如果说阅读是读别人，那么写作就是读自己，写作的最大价值是给了我思考的凭借。我曾写道：“不是因为知道、相信才去写，而是写着写着就知道了，就相信了。”这大概是写作的最大魅力所在。

    我知道，我是《中国教师报》的千千万万分之一，可我愿意把《中国教师报》当作我的百分之百。

    我大概是一个理想读者。

    （作者单位系山东省临沂市兰山区半程镇中心小学）