这是文化改造之初闵军不曾想到的“惊喜”，却也是他们心中隐隐的期待。在这种期待中，“每一位教师成为镜子，让为人师表具象化”“以人为本贯穿于所有细节，学校就有最美的风光”“相信每一个孩子，心有明镜，行必灿烂”。

    如今，每天都带着灿烂微笑的李智，没人相信她是正与癌症做斗争的人。她曾毛遂自荐做代课教师，后又挺着大肚子考试入编。在2020年4月8日武汉解封的那天，她被“宣判”患癌，光头的她在医院遇到同样戴着假发感叹没有镜子的病人，她却脱口而出：“我就是你的一面镜子”，随即便帮那位病人正假发——李智将这理解成学校文化的潜移默化，她希望学校文化“活”起来。这种“活”在她身上，便体现为如今的通透与乐观。

    班主任付红玲总觉得德育无头绪、效果有限，自从学校有了“镜文化”就有了抓手，自主管理成效显著。2019年走进学校的语文教师杜程为了帮助问题学生，不断调整自己，最后选择用书信的方式与学生敞开心扉交流，引领学生发展。无人机社团教师何媛媛在带班中发现，“最皮的孩子却玩得最好”。小脚丫合唱团负责人沈燕琼改变社团评选标准，“只要热爱音乐，愿意坚持，就可以进入合唱团”，如此，将文化的倡导变成教育的行动……

    学生周昱晨觉得，学校的镜子不仅可以照仪表，还能找优点多改进，并从同学身上学习合理规划时间；姚欣宜说，要向班长学习“行胜于言”；六年级（1）班学生赵宜向班长周子涵学“静的艺术”，周子涵则向赵宜学画画技能。

    在学校，教师总会给自己找一个老师，也会虚心向学生“求教”，如此，师生互为镜鉴，让自己向着更好的方向发展。

    学习有鉴进、体验有情境、身心有明境、发展有梯进，成长有深境。镇镜山小学走出了一条小学校的文化特色探索之路，一条普通学校蓬勃发展之路。一直关注学校发展的宜昌市西陵区教育局副局长冯发柱认为，学校文化的主题清晰明白，文化的构建系统设计，通过师生的共同研讨、发现、提炼，最终形成的体现师生生命特征和追求的文化，是真正的好文化。

    的确，师生们忍不住感慨近两年来学校变化巨大，人人口中都有“镜文化”，都希望“每天看见更好的我”，都在美好的“明镜”里，寻找和实践“灿烂”的可能。

    这就是文化的力量，这就是教育的“灿烂”，这就是每天照见更好的人生！