以“学研行”组织建设为路径，培养“大城良师”，点亮教育未来，一座有情怀、有底蕴、有内涵、有高度的“岭南教育名镇”正从理想变为现实。

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    多年前，黄华斌只是广东省佛山市南海区的一位普通体育教师，过着平淡的教育生活。

    怎么也没想到，几年后他成了全省知名的“金牌体育教练”、南海区狮山镇名师工作室主持人，干得有声有色。就在前不久，他的团队成员杨钦在全市青年教师教学能力大赛中获特等奖第一名。

    黄华斌的故事，是近年来狮山镇教育创新发展的一个缩影。在故事的背后，是狮山教育人以原创性的“学研行”组织建设理念为方法指引，探索教师成长新路径，培育“岭南教育名镇”的教育梦。

    “我们的国家有‘中国梦’，狮山教育也应该有属于自己的梦想。这个梦想就是通过一系列教育创新行动，营造美好的未来教育生态。”狮山镇教育发展中心主任梁刚慧说。

    一座城镇的教育理想

    2020年教师节，狮山镇举行了一场教育发展论坛。镇党委书记林健殷切寄语，为教师送上暖心祝福。

    论坛的重头戏，是一份全镇教育创新发展五年规划纲要的发布。狮山镇镇长黄伟明满怀期待，把这份沉甸甸的规划纲要蓝皮书交到梁刚慧手中。

    “这是一份令人振奋的规划纲要，真正体现了大格局、大视野、大气度。”作为狮山镇教育发展顾问，出席论坛的华东师范大学教授李政涛说。

    为什么要研制这样一份镇级教育发展规划？其中又蕴含着怎样的教育理想？

    4年前，在狮山镇教育局长竞聘大会上，梁刚慧第一次提出培育“岭南教育名镇”的目标。

    地处粤港澳大湾区核心地带的狮山镇，是一座产业经济重镇，位列2019年中国乡镇综合竞争力百强镇全国第二、广东第一。同时，这里也是一座教育大镇，全镇有中小学校和幼儿园近150所，每年新增在校（园）生源近万人。教育规模快速扩张，优质教育需求激增。

    审时度势，梁刚慧认为，狮山未来的核心竞争力一定是教育。培育“岭南教育名镇”的提出，既寄托着打造与区域未来发展相匹配的高质量教育的期许，又像是为这座城镇注入了一份教育理想。

    而纵观梁刚慧的教育经历，善于高位思考、注重精神引领，一直是他做好教育工作的一个鲜明特色。

    十多年前，担任学校德育处副主任的梁刚慧，带着一群年轻班主任自发开展班主任团队研修，构建“学习研究型团队”。短短几年，培养了一批省级、市级、区级名班主任。随后，他被提拔为南海区九江中学校长，提出“点亮教育”理念，让一所陷入低谷的学校“逆袭”成为素质教育名校。

    一来到狮山镇，梁刚慧仍从学习研究入手，转变机关作风。镇教育局的周一晨会都会安排一个学习主题，事先确定主讲人，先自行学习，再引领团队学习。为督促大家，梁刚慧带头，一口气讲了近20讲学习型组织理论。

    为什么要这样做？梁刚慧坦言：“过去，一些干部整天坐在办公室里，既不读书学习，也不研究问题，更不深入学校，这样怎么能指导一线的教育工作？”为此，每到新学期开学，梁刚慧身先士卒，镇教育局所有成员都下到学校去，开展“五个一”活动，深入一所学校，参加一次校务会议，听一节课，访谈一位家长，关爱一个学生。

    就在这样的过程中，梁刚慧越来越清楚地感悟到，改变一个区域的教育生态，仅靠学习和研究还不够，必须付诸行动。“学习、研究、行动是三位一体的，是一个相辅相成的闭环”。

    从多年前的“学习研究型团队”到如今的“学研行”组织，其中一以贯之的是梁刚慧对于组织变革、团队建设的不懈思考和实践智慧。

    也因此，作为一项发展策略，也作为一大教育管理品牌，构建“学研行”组织被写入狮山镇教育创新发展五年规划纲要。

    “我们希望以‘学研行’组织建设为方法论，在教育治理、学校管理和教师发展各个环节，激发改革活力，焕发生命自觉，培育以‘和美博爱，点亮未来’为理念的‘岭南教育名镇’。” 梁刚慧说。

    抓住发展的“核心力量”

    什么是“学研行”组织？如今，狮山教育人耳熟能详的是这样几句话：“以行定研、以研定学、以学促行，让学习成为一种需要，让研究成为一种生活方式，让行动有效成为一种习惯。”

    “这几年的实践让我体会到，‘学研行’组织建设的价值就在于不断丰盈教师的精神世界。”官窑中心小学校长高松青笑言。

    几年前，高松青刚来这里时，教师们都揣测这个新校长肯定干不长。原因明摆着，学校位置偏远，高松青每天开车上下班要一个多小时。

    “官窑中心小学基础很好，但教师平均年龄偏大，发展动力不足。”高松青分析说。还记得，开学时新生来报到，教师连“欢迎新同学”都懒得写。

    如何让教师走出倦怠？高松青借助“学研行”组织理念，先从培训学习抓起。他没有空讲道理，而是带着教师去寻访身边的好学校：黄岐中心小学、南师附小、阳明小学……

    一圈看下来，教师们深有感触：“你看人家黄岐中心小学，学生活动真有创意”“南师附小果然名不虚传，课改就是扎实”“阳明小学虽说是务工子弟学校，但孩子们习惯真好”！

    高松青趁热打铁，在全校开展“学研行”系列校本培训，聚焦学校发展问题，培训主题都很吸引人：“敢问路在何方”“创造美好的教育生活”“相信‘相信的力量’”……培训形式也一改过去的沉闷枯燥，短视频、小游戏、广告都信手拈来变成培训素材。

    “这几年，教师们成长特别快，精神状态明显不一样了。”高松青感慨。现在每到开学，教师们把教室布置得漂漂亮亮，期盼着学生到来。

    去年全镇校长换届，许多教师都担心地问：“校长，您会不会离开啊？”高松青笑道：“学校变化这么大，我哪舍得离开啊！”

    当校长遇到办学困惑，“学研行”组织建设就成了他们最顺手的工具，启示他们在学习中研究、在研究中创新实践、在实践中升华认知。

    对此，曾任狮山镇芦塘小学校长的蔡阳合深有体会。几年前第一次来到芦塘小学，呈现在他眼前的是一所不起眼的乡镇小学。校园里最惹眼的是两棵枝叶婆娑的大榕树，长得比教学楼还高。仔细一了解才知道，大榕树有100多年树龄，就像学校的守护神，一直默默地庇护着师生的成长。

    从这两棵大榕树身上，蔡阳合找到了教育的灵感。他搜集整理百年办学历史和文化积淀，提炼出“本根教育”的办学理念，让学校教育一下子有了魂儿，也有了鲜活的生命气息。短短3年时间，芦塘小学成了同行、家长称赞的好学校。

    无论是变革一所学校，还是促进教师专业成长，校长都是其中最关键的角色。建设“学研行”组织，梁刚慧也是抓住了校长这一支教育发展的“核心力量”。“校长喜欢学习、善于研究、注重行动，教师也会如此。”梁刚慧说。

    谢彦兴是狮山镇“名校长工作室”主持人，为促使校长“真学、真研、真行”，他们创新活动机制，开展“解剖麻雀”式的专题研讨。工作室第一次活动，他把校长们带到自己的学校，教育教学活动全部开放，知无不言地分享办学经验，然后请大家“挑刺儿”，不谈优点，只提意见。

    就这样，每一次活动都是一次分享盛宴，在坦诚的交流氛围中，校长们畅所欲言，真正在学习中研究，在反思中提升。

    发现教育本来的样子

    2020年盛夏的一个傍晚，狮山镇的街头巷尾，一个个红色的摊位格外引人注目，许多过往的行人纷纷停下脚步走上前询问。

    这是狮山镇公办学校入学政策便民咨询服务活动。当天，全镇43所公办学校集体出动，上千名党员教师和志愿者走上街头，近距离为家长答疑解惑。“今年是‘公民同招’第一年，家长对孩子入学有很多困惑和担心。我们发动党员教师主动作为，力争‘政策宣传零距离，群众少跑一公里’。”桃园中学党建工作室负责人黄小洁说。

    构建“学研行”党组织，是狮山教育党建工作的一大亮点。“‘一党员一名片，一小组一特色，一支部一品牌’，让党员教师在学习、研究、行动上起到示范引领作用。”梁刚慧说。

    不仅仅是党建工作，在梁刚慧看来，“学研行”组织建设作为一种管理方式创新，一点儿都不神秘，面对教育工作中的问题，通过学习研究去改善行动，应该是一种行动自觉和自然选择。

    3年前，小塘中心小学作为全镇仅有的两所实验校之一，加入华东师范大学“新基础教育”实验项目。一开始，教师们别提多自豪。可没过多久，就有教师叫苦不迭，想打“退堂鼓”了。

    实验不能半途而废，校长朱燕敏陷入沉思：“表面上看这是工学矛盾的问题，但说到底，还是我们把学习研究与工作实践对立起来了。”