如何开发班级的教育资源，将班级打造成自治组织，为学生创设理想的公共生活环境，是每一位班主任思考的问题。北京市海淀区交大附中二分校班主任李平，在班级自治方面进行了独到的探索。李平认为，班级文化是实现班级自治的奠基，本期刊发李平对班级建设的思考与实践第一篇——

    ——————————————————————————

    带班多年，我深深体会到班主任是唤醒、鼓舞、引领学生的陪伴者。“带”意味着班主任要做一名善于设计描绘愿景、组建团队的参与者，要走在学生的队伍里，共同经历并成长。

    接班之初，我就确立了班级育人目标：培养一群有情、有义、有担当的“自胜”王者！女生温婉典雅、内外兼修，男生坚毅果决、刚柔并济。

    “自胜”就是自己战胜自己。我在班级倡导的“自胜”文化是优于过去的自己，不是横向跟他人比较，而是纵向跟自己比较。他人是助力自己起跳的助手，自己才是我们最大的对手；一个人自己把懒惰、傲慢、卑微等人性的弱点逐一攻破，就掌控了自己，也掌控了人生。教育在使人成为人的过程中，表面是个体向社会融入，其实化育过程从根本上是内在的。

    我带的初二年级（7）班，班级文化全部围绕着《西游记》里猴哥成长历程设计展开。“带着猴娃去取经”是我开展班建工作的指导思想。取经需要强大的自我驱动力，一步一个脚印，踏平坎坷方成大道，每个人都可以成为最好的自己，石猴也能变成佛。这是班级文化的灵魂所在。

    建设班级“自胜”文化，我采取的策略主要包括：激发内驱力唤醒“自觉”，设定流程保障“自主”，多样组织结构满足“自尊”，大事记展示找到“自信”。

    激发内驱力唤醒“自觉”

    每个生命都有自发生长的力量和方向，有时候这种内在的驱动力需要我们发现、唤醒。建班之初，我由《西游记》石猴成佛的故事启发学生用三年时间变一个魔术，蜕变出一个全新的自己。

    平时，我给予学生足够的自主空间，强化自主意识。比如期中备考，学生悄悄设计了个性化打卡，打卡形式一改在微信朋友圈发图文的老套路，改用现实生活中的动作来呈现。完成每天复习任务后，有人给家长端一杯牛奶，有人抱着宠物狗转三圈，有人唱一句自己喜欢的歌。这种创意打卡为紧张的备考增添了乐趣，缓解了压力。

    对于一些具有重复性的简单任务，我采用有趣的奖励机制，比如每周末的常规量化抽奖包括 “当着家长的面肆无忌惮地玩手机一小时，家长还要有针对性地给予表扬”“家长帮着高标准收拾书桌一次，孩子在旁边指点、唠叨、评价，家长承受30秒以上，孩子要给予拥抱”等。一切从有意思起步，激发学生的“自觉”。

    设定流程保障“自主”

    自主是人成长的自然法则。青少年正处在特殊的自我建构阶段，只有积极的情绪体验才可能促进人格的健康全面发展。但是，现实中学生自主管理权是否能落地，往往并非由师生的主观愿望决定。经验把我们禁锢在惯常做法上：学生遇到问题向老师发问，老师则即刻给出正确答案。这样解决问题是高效率，但绝非高效益。

    为打造“自胜”文化，我用流程保障学生的自主权。按流程解决班级事务，可以有效避免主观与惯性，增强班级自治的健康免疫能力，让自主管理成真。我班班级事务一般按照“启发自觉——组织讨论——实践改进——确立规范——监督约谈——自我强化”六步闭合流程， 不断以新的思想认识推动实践，又以新的实践深化认识，真正实现流程育人、管理育人。

    多样组织结构满足“自尊”

    设定适合学生能力、个性气质的岗位是打造“自胜”文化的又一部署，多样的组织结构满足不同能力层级学生的“自尊”需求。我鼓励学生拓展、开发出形式多样的自组织。如学生成立的文化产品公司，他们发掘班级生活中的素材，生产各种文化产品，满足大家精神文化生活的需求； “国子监”相当于班级德育部门，对课堂、作业暴露出问题的同学进行教育、引导；“战略高层”相当于班级规划部门，侧重于制定班级制度，对行为文化进行梳理。这些自组织不同于传统的他组织，不是由班主任任命，而由学生基于关系与信任自愿组合、自定规则、自我管理，因需而设。

    自组织的建立，激发了学生的主观能动性和上进心。学生们常说：“乾坤未定，你我皆黑马，青春就是要勇于尝试。”

    大事记展示找到“自信”

    我班采用大事记形式记录成长足迹，定格青春瞬间，熔铸与传承“自胜”文化。大事记简单易操作，由班级战略高层负责筛选、整理与播报。每周一晨会时间，既是对上周生活的总结、反思，又是新一周学习生活的收心、入境。大事记，助力学生做自己主观世界的主演者、导演者，倾听时又成了周围客观世界的观察者、思考者，被记录在册的学生更是找到了“我行”的自信。

    “自胜”文化追求培养具有主动性和责任感的人。好的团队可以助力每个个体获得最大、最快、最优的发展。将学生的自我管理与班级自主管理相结合， “带着猴娃去取经”，打造班级金牌团队，我们走在取经路上。

    （李平，北京交通大学附属中学第二分校语文教师、班主任、教育研究中心负责人，海淀区高中语文学科带头人， 全国优秀班主任）