《丑小鸭校长与白天鹅孩子》这本书，历经7个月时间，前后11次改稿，从版式设计到签订出版合同，都是孩子们一手完成的。

    拿到新书的那天，孩子们说：“现在想想，只会玩游戏真的太幼稚了。”

    如何评价教育的成功

    其实，如果按照普通初中的管理规范，丑小鸭中学在许多方面是不合格的。比如入学及放假时间、学籍管理、课程设置、教师配置、师生配比等。但我们确实没有办法。不是丑小鸭中学不符合这些要求，而是制定这些要求的人忽略了这些孩子，也忽略了丑小鸭这样的学校存在。如果他们看到了，我想也会制定适合这些孩子的要求和标准。

    比如，管理规范要求教师学历合格、学科对口，但如果是每科每班一个教师，对这些“问题学生”来说根本不适合——他们本来就不信任教师，一个班10多个教师，很难建立信任关系。一个班3个教师，人际关系就简单了。如果不是人才难找，我还计划实行全科教学。

    有些孩子只在丑小鸭中学读一个学期，多数孩子会读一年，也有孩子在学校留下来的时间更长。就读多长时间，是由许多因素决定的：多数孩子到丑小鸭中学一段时间后，再也不愿意到其他学校上学，因为他们认为这里是最尊重他们的，只有在这里上学才有存在感和安全感。

    一些家长把孩子送到丑小鸭中学的目的，是让学校“改变”孩子。所以当他们发现孩子得到改变后，又会把孩子送到普通中学，继续实现他们的升学梦。10年间，也有少数家长担心丑小鸭中学“太自由”会影响孩子，或者担心把自己家的这只“坏苹果”放到一篮子“坏苹果”里面，会使得这个“坏苹果”更坏，也就早早地带走了孩子。

    开办10年，有2000多名学生从丑小鸭中学“毕业”。这些学生重新回到正常的生命状态，这些家庭也重拾了往日的欢乐。现在，从这里“毕业”的孩子，有的在上高中、上大学，有的甚至考上了研究生。

    李镇西老师曾问我：“你如何评价丑小鸭中学教育孩子的成功率？”我说：“如果拿升学率衡量成功率，丑小鸭中学跟其他学校肯定没法比。如果用一个孩子能否正确认知自己、面对生活来衡量成功率，那丑小鸭中学的成功率是100%——因为每一个孩子都可以回到正常的生命状态。”

    （作者系云南省昆明市丑小鸭中学校长）